Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.09.2012 Seite 143
Bildungsziele:
Soziale, kommunikative und emotionale Fähigkeiten entwickelt haben; Wesen und Sinn des Spiels kennen; Historische und
gegenwärtige Spiel- und Bewegungsobjekte analysieren und für die eigene Arbeit in der Schule fruchtbar machen können;
Aktivierende Freizeitgestaltung anbieten; Fähig sein zur Konzeption von alternativen Handlungsformen und deren
Vermittlung für unterschiedliche Zielgruppen; Einstellungen und Haltungen: Chancen und Widersprüche von Spielaktivitäten
in der Schule reflektieren können
Bildungsinhalte:
Initiieren kreativer Prozesse zur Ideenfindung; Selbstständiges Herstellen von Spielobjekten; Spielplanung, -gestaltung, -
erprobung mit textilen Materialien; Sinnvolle Freizeitgestaltung mit gestalterischen Mitteln; Textile Objekte sinnlich und
ästhetisch wahrnehmen und einordnen
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Kenntnisse:
Die Phänomenologie des Spiels kennen; Zusammenhänge zwischen textilen Dingen und ihren systemischen Kontexten
kennen; Textilien als Mittel der Kommunikation zwischen Menschen erkennen und bewusst nutzen
Fähigkeiten und Fertigkeiten: Textilien und Körperausdrucksweisen in Beziehung zueinander setzen können; In
Anwendungszusammenhängen die zur Herstellung textiler Objekte notwendigen Werkzeuge, Geräte und Maschinen kennen
Literatur:
HENTIG, Hartmut von (1981): Spielraum und Ernstfall. Gesammelte Aufsätze einer Pädagogik der Selbstbestimmung.
Frankfurt/M., Berlin, Wien.
WETZEL, Tanja (2005): Geregelte Grenzüberschreitung. Das Spiel in der ästhetischen Bildung. München.
LEVI-STRAUSS, Claude (1968): Das wilde Denken. Frankfurt a. M.
PIAGET, Jean (1996): Nachahmung, Spiel, Traum. Die Entwicklung der Symbolfunktion beim Kinde. Stuttgart.
POPITZ, Heinrich (1994): Spielen. Göttingen.
RUNKEL, Gunter (1986): Soziologie des Spiels. Frankfurt a. M.
SCHÄFER, Gerd E. (1986): Spiel, Spielraum und Verständigung. Untersuchung zur Entwicklung von Spiel und Fantasie im
Kindes- und Jugendalter, Weinheim, München.
SEITZ, Hanne (1996): Räume im Dazwischen. Bewegung, Spiel und Inszenierung im Kontext von ästhetischer Theorie und
Praxis. Essen.
SOWA, Hubert (2000): Kunst, Verlernen. In: Perspektiven der künstlerisch-ästhetischen Erziehung. Frankfurt a. M.
SOWA, Hubert (1998): Nichts mehr machen. Duchamp als Erzieher. In: Kunst + Unterricht, H. 222, S. 16.
WETZEL, Tanja (2003): „Spiel“. In: BARCK, K. u. a. (Hrsg.): Ästhetische Grundbegriffe. Stuttgart.
KIRCHNER, Constanze (1999): Phänomene ästhetischen Verhaltens im Spiel. In: Kinder und Kunst der Gegenwart. Seelze:
Velber.
KOLHOFF-KAHL, Iris und MALAKA, Ruth (2003): Kinder-Kleider. Baltmannsweiler.
Lehr- und Lernformen:
Vorlesungen, Seminare, Übungen, Selbststudium
Leistungsnachweise:
Vorlesungsprüfung, Portfolio, Vorlage der praktischen Arbeiten elementarer experimenteller Fähigkeiten und Kenntnisse.
Zulassungsbedingung: Überprüfung erweiterter Experimentierfähigkeiten, Erfüllung aller Studienaufträge.
Sprache(n):
Deutsch