Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Kärnten</strong> – Viktor Frankl <strong>Hochschule</strong><br />
Curriculum zum Bachelorstudium für das<br />
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.09.2012 Seite 307<br />
37.11 H65WX – FW&FD Zweitfach WX: Projektarbeit Ästhetische Forschung<br />
Kurzzeichen: Modulthema:<br />
H65WX FW&FD Zweitfach WX: Projektarbeit Ästhetische Forschung<br />
BA-Studium: Modulverantwortliche/r:<br />
Lehramt an Hauptschulen Leiter/in des Instituts Sekundarstufe<br />
ECTS-<br />
<strong>Studien</strong>jahr:<br />
Credits: Semester:<br />
3 6 6<br />
Dauer und Häufigkeit des Angebots: Niveaustufe (<strong>Studien</strong>abschnitt):<br />
jedes Sommersemester<br />
Kategorie:<br />
2<br />
Pflichtmodul<br />
X<br />
Wahlpflichtmodul Wahlmodul<br />
Basismodul Aufbaumodul<br />
Verbindung zu anderen Modulen:<br />
BE, WT, D, Unterrichtswissenschaften<br />
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:<br />
<strong>Studien</strong>kennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen:<br />
Voraussetzungen für die Teilnahme:<br />
Abschluss aller vorangegangenen Module<br />
Bildungsziele:<br />
Ästhetische Forschung als Vernetzung von vorwissenschaftlichen Verfahren, künstlerischen Strategien und<br />
wissenschaftlichen Methoden kennenlernen und handhaben können<br />
Ein eigenes Ästhetisches Forschungsprojekt planen, durchführen, präsentieren und evaluieren können<br />
Präsentationsformen im schulischen Kontext erarbeiten können<br />
Bildungsinhalte:<br />
Methodische Grundlagen qualitativer Empirie<br />
Erarbeitung individueller Vorhaben, Forschungsfragen und Herangehensweisen<br />
Prozessbegleitung<br />
Dokumentations- und Präsentationsmöglichkeiten<br />
Ästhetische Forschung in der Schule – Transfermöglichkeiten<br />
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:<br />
Dokumentation von Prozessverläufen<br />
Portfolioerstellung<br />
Evaluation der Forschungspräsentation<br />
Literatur:<br />
KÄMPF-JANSEN, Helga (2000): Ästhetische Forschung. Wege durch Alltag, Kunst und Wissenschaft. Köln.<br />
VALLENTIN, G. (1998): Ästhetische Erziehung im Fach Textilgestaltung. In: Textilarbeit + Unterricht, H. 4, S. 185-189.<br />
VALLENTIN, G. (2001): Ästhetische Bildung in der „Postmoderne“. Didaktische Grundlagen eines sinnenbewussten<br />
Textilunterrichts. Baltmannsweiler.<br />
MASET, Pierangelo (1995): Ästhetische Bildung der Differenz. Kunst und Pädagogik im technischen Zeitalter. Stuttgart.<br />
Lehr- und Lernformen:<br />
Vorlesungen, Seminare, Übungen, Selbststudium, Lehrausgänge/Exkursionen<br />
Leistungsnachweise:<br />
Portfolio mit Präsentation, Erbringung schriftlicher <strong>Studien</strong>aufträge<br />
Sprache(n):<br />
Deutsch
Change language