Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
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7 H21LL - Lernen und Lehren<br />
Kurzzeichen: Modulthema:<br />
H21LL Lernen und Lehren<br />
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Kärnten</strong> – Viktor Frankl <strong>Hochschule</strong><br />
Curriculum zum Bachelorstudium für das<br />
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.09.2012 Seite 51<br />
BA-Studium: Modulverantwortliche/r:<br />
Lehramt an Hauptschulen Leiter/in des Instituts Sekundarstufe<br />
ECTS-<br />
<strong>Studien</strong>jahr:<br />
Credits: Semester:<br />
1 6 2<br />
Dauer und Häufigkeit des Angebots: Niveaustufe (<strong>Studien</strong>abschnitt):<br />
jedes Sommersemester<br />
Kategorie:<br />
1<br />
Pflichtmodul<br />
X<br />
Wahlpflichtmodul Wahlmodul<br />
Basismodul Aufbaumodul<br />
Verbindung zu anderen Modulen:<br />
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:<br />
<strong>Studien</strong>kennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen:<br />
Voraussetzungen für die Teilnahme:<br />
Erfolgreich abgeschlossenes Modul "Eingangsphase“<br />
Bildungsziele:<br />
Erforderliche Kenntnisse zu den Begriffen Lernen und Lehren unter dem Aspekt unterschiedlicher Entwicklungsprozesse,<br />
Lernumwelten und interner bzw. externer Lern- und Erziehungsbedingungen erwerben. Über mathematische,<br />
naturwissenschaftlich-technische Grundkenntnisse verfügen<br />
Bildungsinhalte:<br />
Familie und Schule als zentrale Lern- und Erziehungsinstitutionen und deren förderliche und hemmende Einflüsse auf die<br />
Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Erarbeitung von Unterrichtssituationen auf Basis von lerntheoretischen<br />
Grundlagen. Kennenlernen verschiedener aktueller didaktischer Modelle. Grundlagen der psychologischen Lernforschung.<br />
Lernprozesse und unterschiedliche Begabungsprofile. Auffällige Lern- und Denkprozessentwicklung. Religionspädagogisch<br />
relevante Lerndimensionen im Erziehungs-, Sozialisations- und Unterrichtsprozess wahrnehmen.<br />
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:<br />
Die Studierenden<br />
� verfügen über grundlegende lehr- und lernstrategische Einsichten<br />
� sind in der Lage, Erziehungs- und Unterrichtsituationen kriterienbezogen zu reflektieren<br />
� begreifen Familie und Schule als zentrale Lernsituationen und Sozialisationsinstanzen mit förderlichen und hemmenden<br />
Bedingungen für die Entwicklung<br />
� können Lernprobleme aus verschiedenen Perspektiven beleuchten und angemessene Fördermaßnahmen ableiten<br />
� Religionspädagogisch relevante Lerndimensionen in Erziehungs-, Sozialisations- und Unterrichtsprozess wahrnehmen<br />
Literatur:<br />
siehe einzelne Lehrveranstaltungen<br />
Lehr- und Lernformen:<br />
Selbststudium, Seminare
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