Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Pädagogische</strong> <strong>Hochschule</strong> <strong>Kärnten</strong> – Viktor Frankl <strong>Hochschule</strong><br />
Curriculum zum Bachelorstudium für das<br />
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.09.2012 Seite 230<br />
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:<br />
<strong>Studien</strong>kennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen:<br />
Voraussetzungen für die Teilnahme:<br />
Erfolgreich abgeschlossenes Modul „Eingangsphase<br />
Bildungsziele:<br />
Landschaftsformende Prozesse für die Region schüler/innengerecht erklären können. Folgewirkungen der geologischen<br />
Prozesse in der Region erkennen, erklären und für den Unterricht aufbereiten können. Aneignung von Kenntnissen zum<br />
Finden geeigneter Exkursionsziele in der Umgebung des Schulstandortes. Am Beispiel der Klimaveränderung<br />
Forschungsmethoden kennen lernen und forschendes Lernen bei Schüler/innen initiieren und anleiten können.<br />
Lernumgebungen für forschendes Lernen schaffen können.<br />
Bildungsinhalte:<br />
Vom Urknall zu den Alpen – Grundkonzepte der Geologie. Regionale Mineralogie, Geologie und Bodenkunde. Paläontologie<br />
– die Entwicklungsgeschichte der Lebewesen. Bausteine zur Landschaftsgeschichte. Globale Veränderungen (z. B.<br />
Klimaveränderungen) und ihre Auswirkungen einst und jetzt. Das Funktionieren der Klimaforschung. Generierung von<br />
Wissen mit elektronischen Medien. Medienerziehung. Naturwissenschaftliche Weltbilder und ihre Auswirkungen auf die<br />
Natur. Das volksmedizinische Wissen.<br />
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:<br />
Aktueller Anlässe in den Unterricht einbauen können. Auswirkungen von Veränderungen in der Umwelt (Klima, Landschaft,<br />
Epidemien….) und die dazu gehörigen Medienberichte sachlich und fachlich reflektieren können. Schüler/innen befähigen,<br />
Medienberichte zu interpretieren. Neugierde wecken auf den dynamischen Prozess zwischen Forschungsergebnissen und<br />
naturwissenschaftlichem Weltbild und daraus ein Toleranzbewusstsein entwickeln.<br />
Literatur:<br />
HOFMANN, Th. (2000): Gaias Sterne. Ausflüge in die geologische Vergangenheit Österreichs. Grüne Reihe des<br />
Bundesministeriums für Umwelt, Jugend und Familie. Bd. 12.<br />
NIEDERMAYR, G. und PRAETZEL, I. (1995): Mineralien <strong>Kärnten</strong>s. Klagenfurt: Verlag des Naturwissenschaftlichen Vereins<br />
für <strong>Kärnten</strong>.<br />
ZWANDER, H. und MILDER, P. (Hrsg., 1999): <strong>Kärnten</strong> – Natur. Die Vielfalt eines Landes im Süden Österreichs. Verlag des<br />
Naturwissenschaftlichen Vereins für <strong>Kärnten</strong>.<br />
LEUTE, G. H., POHL, H.-D. und ZWANDER, H. (2000): Der Klagenfurter Wochenmarkt auf dem Benediktinerplatz.<br />
Klagenfurt: Verlag des Naturwissenschaftlichen Vereins für <strong>Kärnten</strong>.<br />
Lehr- und Lernformen:<br />
Vorlesungen, Seminare, Übungen, Selbststudium, Lehrausgänge/Exkursionen<br />
Leistungsnachweise:<br />
Modul-Schlussprüfung<br />
Sprache(n):<br />
Deutsch
Change language