Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten

Bildungs-
inhalte:
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.09.2012 Seite 256
Die wichtigsten reformpädagogischen Ansätze (Montessori-, Freinet-, Daltonplan, Jenaplan-Pädagogik) in der
Praxis. Vergleich mit „traditioneller Pädagogik“. Handelndes Kennenlernen einzelner reformpädagogischer
Arbeitstechniken (Arbeiten in Ateliers, Werkstattunterricht…). Materialien für das offene Lernen/Freiarbeit
(Ausprobieren und selber herstellen).
Literatur: EICHELBERGER, Harald (1997): Lebendige Reformpädagogik. Innsbruck.
Titel: Grundkonzepte der Integrations- bzw. Förderpädagogik
H61SESE-IP
Bildungs-
ziele:
Bildungs-
inhalte:
Literatur:
Grundkonzepte der Integrationspädagogik kennen und in der Praxis reflektieren. Den Paradigmenwechsel – von
der Förderung als Defizitausgleich zur Förderung als Grundrecht zur ressourcenorientierten Weiterentwicklung –
verstehen und unterrichtlich entsprechend handeln. Erwerb von Basisqualifikationen, die zur angemessenen
pädagogischen Förderung von Schülern/innen - mit speziellen Förderschwerpunkten oder
sonderpädagogischem Förderbedarf – in schulischen Einrichtungen benötigt werden, andererseits auch zur
Arbeit in vor- und nachschulischen präventiven und rehhabilitativen Bereichen dienen.
Paradigmenwechsel - von der Förderung als Defizitausgleich zur Förderung als Grundrecht zur
ressourcenorientierten Weiterentwicklung und unterrichtliche Konsequenzen. Gundkonzepten der Integrationspädagogik,
wie: Die Sicherung von Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit besonderem
Bedarf an pädagogischer Unterstützung – ohne Ausnahme. Der aktuelle Stand der schulischen Integration in
Kärnten und Österreich. Binnendifferenzierung als Grundprinzip integrativen Unterrichts Offene Formen der
Unterrichtsgestaltung und Team-Teaching. Grundgedanken zur Leistungsfeststellung und Leistungs-beurteilung
in einer Schule ohne Ausgrenzung.
BIEWER, Gottfried (2001): Vom Integrationsmodell für Behinderte zur Schule für alle Kinder. Neuwied u.a.: Luchterhand.
SCHÖLER, Jutta (1993): Integrative Schule, Integrativer Unterricht. Ratgeber für Eltern und Lehrer. Reinbek: Rowohlt.
FEYRER, E. (1998): Behindern Behinderte? Studien Verlag.