Schulpraktische Studien 1 - Pädagogische Hochschule Kärnten

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Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule Curriculum zum Bachelorstudium für das Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen Fassung vom 24.09.2012 Seite 282 Titel der Lehrveranstaltung Titel: Projekt technisch-konstruktiver und technisch-funktionaler Bereich H64WTSU-PB Bildungs- ziele: Bildungs- inhalte: Sammeln von Erfahrungen bei der eigenständigen Bearbeitung eines Aufgabenfeldes aus dem Bereich Maschinentechnik. Erarbeiten von Projekten im technischen Bereich unter Einbeziehung elementarer Kenntnisse aus der technischen Mechanik und über Grundlagen der Maschinentechnik.
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule Curriculum zum Bachelorstudium für das Lehramt an Hauptschulen / Neuen Mittelschulen Fassung vom 24.09.2012 Seite 283 37 H65 – Zweitfächer (inkl. Migration) 37.1 H65FW - Migration Kurzzeichen: Modulthema: H65FW (alle) FW&FD Zweitfach (Migration) BA-Studium: Modulverantwortliche/r: Lehramt an Hauptschulen Leiter/in des Instituts Sekundarstufe ECTS- Studienjahr: Credits: Semester: 3 1 6 Dauer und Häufigkeit des Angebots: Niveaustufe (Studienabschnitt): jedes Sommersemester Kategorie: 2 Pflichtmodul Wahlpflichtmodul X Wahlmodul Basismodul Aufbaumodul Verbindung zu anderen Modulen: Bei studiengangsübergreifenden Modulen: Studienkennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen: Voraussetzungen für die Teilnahme: Positiver Abschuss des ersten Studienabschnittes Bildungsziele: Konzepte und Methoden zur Integration von Kindern mit nicht deutscher Muttersprache entwickeln und anwenden können. Über den Zusammenhang von Sprache und Lebenswelten bzw. Migrationshintergründen Bescheid wissen. Bildungsinhalte: Konzepte und Methoden zur Integration von Kindern mit nicht deutscher Muttersprache entwickeln und anwenden können. Über den Zusammenhang von Sprache und Lebenswelten bzw. Migrationshintergrund. Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen: Die Studierenden � können mit unterschiedlicher sprachlicher Voraussetzung in multilingualen Klassen im Sinne der Integration und Interkulturalität umgehen. � können aus der Spracherwerbsforschung und der Interdependenztheorie wesentliche Erkenntnisse erwerben. � können fachkompetent pädagogische Konsequenzen hinsichtlich der Situation von Migrantenkindern formulieren und postulieren. � verfügen über ein methodisch-didaktisches Repertoire. Literatur: SCHADER, Basil (2004): Sprachenvielfalt als Chance. Das Handbuch. Hintergründe und 101 praktische Vorschläge für den Unterricht in mehrsprachigen Klassen. Zürich. Lehr- und Lernformen: Selbststudium, Lehrausgänge/Exkursionen, Seminare Leistungsnachweise: Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung. Präsentation des Themenportfolios. Sprache(n): Deutsch
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4 H14 - Zweitfächer Pädagogische
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4.4 H14EH - Ernährung des Menschen
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Titel: Schulpraktische Gebrauchsgra
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7 H21LL - Lernen und Lehren Kurzzei
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11.4 H25EH - Nahrung des Menschen K
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Seite 267 und 268: Voraussetzungen für die Teilnahme:
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Seite 289 und 290: Titel: Bildungs- ziele: Bildungs- i
Seite 299 und 300: Titel: Fachdidaktik VI H65GSSE-FD B
Seite 301 und 302: Titel: Strukturvergleich USA - Japa
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