DAROS, W. R. Filosofía de una teoría curricular - William R. Daros

computadora no es una tecnología, sino un producto tecnológico de acciones
que pueden llamarse técnicas o tecnológicas.
L
O
G
O
S
T
E
C
N
E
1)Existencia
del
problema
2) Análisis
del
problema
y de
sus causas:
3) Hipótesis
o búsquedacreativa
de
soluciones
4) Selección,ejecución
de
la solución
y revisión
del proceso:
Etapas de un proceso creativamente tecnológico
Conflicto entre lo que sucede o podría suceder como efecto
de una producción: determinar la necesidad que se debería
satisfacer. Búsqueda de datos sobre el problema
tecnológico. Definición o delimitación del mismo.
Búsqueda de las relaciones entre las partes del problema
tecnológico (u objeto problemático real o posible para instrumentar
algo) y de su funcionamiento con un todo o
resultado. Atención contemporánea a los aspectos (físicos,
jurídicos, psicológicos, sociales) del problema, dando razón
de cada parte en el funcionamiento.
Buscar creativamente alternativas de solución: la(s) causa(s)
para producir o modificar el efecto; selección teórica
de la solución más eficiente, útil, económica, querida,
viable, etc. Evitar la evaluación apresurada de todo el proceso.
Aprovechar las ideas azarosas.
Seleccionar criterios, determinar la importancia relativa
respecto de otras soluciones y elegirlos.
Puesta en marcha de:
a) Un plan de acción para producir el efecto elegido y deseado
(diseños, estructuras, cálculos de factibilidad, operabilidad,
mantenimiento, costo-beneficio, riesgos, aceptabilidad
social, etc.).
b) Un ensayo y seguimiento de cada parte y de la totalidad
de la solución dada al problema.
c) Evaluación de la efectividad, rentabilidad, etc.
d) Abandono; o bien reajuste de detalles, mejoras en cada
acción o en el encadenamiento de acciones; repetición.
e) Reflexionar críticamente sobre todo el proceso y sobre
las consecuencias morales y sociales de este plan de acción
(procesos actitudinales).
19. Concretemos lo afirmado en una estructura curricular micro para la
docencia de técnicas:
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