DAROS, W. R. Filosofía de una teoría curricular - William R. Daros

justifica con aproximaciones. El niño sincretista no valora las palabras que
mencionan enlaces lógicos; no se adapta a los puntos de vista o dichos de
los demás. Lo percibido -como él lo percibe- sigue siendo un absoluto: no se
adapta a las percepciones de los demás o a sus puntos de vista.
El sincretismo supone entonces:
- Ignorar los enlaces objetivos (físicos o sociales) a favor de los subjetivos.
- Imponer esquemas arbitrarios a las cosas.
- Asimilar las nuevas experiencias a esos esquemas viejos.
- En lugar de adaptarse al mundo, lo asimila al suyo: lo reduce a su punto
de vista.
Por ello, a la comprensión infantil le falta análisis, carece de razonamientos
por inferencias explícitas, fusiona condensando imágenes, dando
explicaciones que carecen de lógica (por ejemplo: El sol no se cae... porque
calienta la tierra, porque es amarillo, porque está alto). Pero frecuentemente,
en sus respuestas fundadas en la percepción, cae en explicaciones
insuficientes que no advierte: ¿Por qué sube el agua cuando tiro una piedrita
en la copa? –Porque la piedra es pesada. –¿Por qué sube el agua
cuando pongo una trozo de madera en la copa? –Porque la madera es liviana.
Explicar se convierte en describir aunque esa descripción sea contradictoria
en sus conceptos. En el mecanismo del sincretismo: a) dos objetos
aparecen simultáneamente en la percepción o de la misma manera, b) el
niño lo percibe como ligados o fundidos; c) entonces uno explica al otro.
Esto manifiesta la facilidad de enlazar todo con todo (a través de imágenes)
que poseen los niños y la dificultad para aislar los elementos (análisis) y
realizar razonamientos deductivos.
El niño manifiesta tener explicación para todo (a veces, delirantes),
pues en su mundo está ausente la idea de azar.
16. La transducción expresa la insensibilidad para la contradicción, en
la mentalidad infantil.
El niño, antes de los 5 años, al razonar va de lo singular (algo vivo)
a lo singular (el sol vivo), sin recurrir a una ley general.
Niño Explicitación
Ejemplo: ¿El sol está vivo?
- Sí.
¿Por qué?
- Porque se mueve.
El sol se mueve (singular).
Si todas las cosas que se mueven están
vivas (ley general), entonces el sol
está vivo (singular).
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