DAROS, W. R. Filosofía de una teoría curricular - William R. Daros

Una persona con:
- Ideas claras, sistematizadas,
- con proceder mental, preciso y
coherente,
- con voluntad y constancia,
- abierta a los demás,
- con dominio de sí en las circunstancias
cambiantes,
- conocedora de su disciplina, en
sus contenidos actualizados y en
sus formas de proceder,
- en un contexto social y humano,
con visión de conjunto
PUEDE
HACER
UNA
EVA-
LUA-
CIÓN
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- Científicamente fundada, coherente
aunque falible.
- Relativamente objetiva (personal y dialogada,
explicitando los criterios con los
que emite el juicio o valora).
- Con equidad para con quien aprende.
- No dogmática, sino reflexiva (revisable).
- Tratando con personas, no sólo con
sistemas de ideas.
- Ateniéndose a criterios sobre procesos
psicológicos y lógico-epistemológicos.
- Del proceso y de los resultados del
aprendizaje.
10. La evaluación, si bien parece ser algo tan sencillo como dar una
nota o calificación, es en realidad un acto humano complejo con repercusiones
humanas que pueden ayudar a formar o deformar actitudes humanas.
La evaluación debería ser, en lo posible, objetiva en un doble sentido:
A) Primero, teniendo el docente presente -como criterios de evaluación- no
solo los contenidos actualizados del saber que facilita, sino además y principalmente
las formas de procesar ese saber.
B) Teniendo presente que el docente, como profesional, es un representante
de la comunidad, de la sociedad a la que está ayudando a ingresar
nuevos socios. El docente, pues, al evaluar, tiene una responsabilidad científica
y social para con los demás.