DAROS, W. R. Filosofía de una teoría curricular - William R. Daros

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W. R. DAROS FILOSOFÍA DE UNA TEOR
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ÍNDICE FILOSOFÍA DE UNA TEORÍA C
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Formas de trabajar en el aula. 268
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Pone de manifiesto el Dr. Daros sus
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CAPÍTULO I EN LA BÚSQUEDA DE UNA
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Por otra parte, las filosofías de
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para limitar el significado que le
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lo moral, etc.) que condicionan y p
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Por el contrario, la educación pue
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individuos que la componen, ligados
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Una teoría, en efecto, implica la
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Ha quedado excluida la concepción
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La realidad -incluso la física- si
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Pues bien, Malthus sentó dos postu
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gobierno vigentes. Es obvio entonce
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¿Hacia dónde orientar los instrum
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CAPÍTULO III JALONES DESDE LA HIST
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“En los medios filosóficos fue d
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donde los hombres libres, pero pobr
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Nota: Algunos aspectos de la educac
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13. En la práctica, Platón no tuv
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Rasgos de la educación en la époc
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Los alumnos elegían a los profesor
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en el medioevo poseía una mentalid
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lógica a la cuestión. d) Responde
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ser interpretados coherentemente en
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M E N T A L I D A D E S Organicista
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ción es obra directa de Dios. El f
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- Formar personas o formar profesio
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*Dificultad en la resolución de pr
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lizarse la solidaridad”, el respe
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versos modos de pensar en un único
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23. Es justamente la posición de L
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función instrumental del docente,
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gún su filosofía, creyente en la
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"No hay nada más fundamental en un
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pone saber razonar, perseverancia,
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El modo de proceder puede ser psico
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Universalización de lo comprendido
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por recepción o por descubrimiento
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Ubicación y fuentes del currículu
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que ayuden a preparar prácticament
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Fuente sociopsicodidáctica. de la
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Las etapas del proceder técnico y
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y durante toda la vida, la cual nos
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Mediante el aprendizaje modificamos
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ciertos valores y modos de ser prop
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22. El conocimiento objetivo, socia
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La concepción científica de la an
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La necesidad de verificar surge com
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