Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts
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114 Studien<strong>an</strong>gelegenheiten<br />
Forschung im Rahmen <strong>des</strong> dritten Zyklus <strong>an</strong> 42 europäischen<br />
<strong>Musikhochschulen</strong> dokumentiert. 36<br />
Die hier nur beispielhaft aufgeführten internationalen Aktivitäten zur<br />
künstlerischen Forschung und <strong>der</strong> künstlerischen Promotion machen<br />
deutlich, dass sich international eine Entwicklung vollzieht, bei <strong>der</strong><br />
deutsche <strong>Musikhochschulen</strong> nicht mehr konkurrenzfähig sind. Folglich<br />
wirbt beispielsweise das Orpheus Institut in Gent recht unbekümmert um<br />
deutsche Studentinnen und Studenten. Auch die Sibelius Akademie in<br />
Helsinki, die zurzeit etwa 200 Doktoratsstudierende zählt, profitiert<br />
deutlich von <strong>der</strong> Angebotslücke, die dazu in Deutschl<strong>an</strong>d besteht.<br />
In diesem Zusammenh<strong>an</strong>g ist auch zu sehen, dass es in Nordamerika<br />
bereits seit Jahren üblich ist, bei <strong>der</strong> Berufung von Professuren in den<br />
Fächern Komposition und Musiktheorie eine künstlerische Promotion<br />
o<strong>der</strong> den Nachweis künstlerischer Forschung zu verl<strong>an</strong>gen. Diese Praxis<br />
wird zunehmend auch in Europa übernommen. Laut dem erwähnten<br />
‚Polifonia’-Bericht von 2007 wird zunehmend auch von Professuren in<br />
künstlerischen Fächern eine künstlerische Promotion erwartet. Das aber<br />
hat zur Folge, dass herausragende Absolventinnen und Absolventen ihr<br />
Doktoratsstudium o<strong>der</strong> ihre künstlerischen Forschungsprojekte außerhalb<br />
Deutschl<strong>an</strong>ds absolvieren und d<strong>an</strong>n nur sehr schwer wie<strong>der</strong> für deutsche<br />
Hochschulen zu gewinnen sind.<br />
3. Ziele <strong>der</strong> Initiative von HRK und RKM<br />
Vor dem Hintergrund <strong>der</strong> geschil<strong>der</strong>ten Ausg<strong>an</strong>gssituation verfolgt die<br />
Initiative von HRK und RKM folgende Ziele:<br />
• Der bisher zwar immer wie<strong>der</strong> benutzte, aber kaum definierte Begriff<br />
‚künstlerische Entwicklungsvorhaben’ soll genauer gefasst werden,<br />
um ihn auch zum Beispiel gegenüber den Ministerien mit größerer<br />
Verbindlichkeit benutzen zu können.<br />
• Künstlerische Entwicklungsvorhaben und künstlerische Forschung<br />
sollen ebenso Teil <strong>der</strong> Forschungsför<strong>der</strong>ung werden wie die<br />
wissenschaftliche Forschung.<br />
36 Tomasi, Ester und V<strong>an</strong>maele, Joost: Promotionsstudium in <strong>der</strong> Musik – Aktueller St<strong>an</strong>d<br />
und jüngste Entwicklungen, Utrecht 2007, S. 4; veröffentlicht unter: http://www.polifoniatn.org/Content.aspx?id=179
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