Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

138 Internationale Beziehungen
Das Hochschulprofil von 1999 – Umbau, Konzentration und
Konsolidierung
Bis zur Hochschulreform von 1999 endete das Musikstudium jeweils in
der Regel nach 4-5 Jahren mit einem ‚Lehrdiplom’, einem Abschluss in
Instrumental-/Vokalpädagogik, an welches sich für die ‚guten’
Instrumentalisten nach 2-3 Jahren ein Konzertdiplom und/oder
Solistendiplom anschloss. 51
Mit dem Profil der Musikhochschulen vom 10. Juni 1999 kam es zu einem
Paradigmen-Wechsel: Nun wurde das Studium in ein 2-3-jähriges
Grundstudium (tronc commun) und ein 2-3jähriges Hauptstudium
(Spezialisierung) unterteilt, letzteres mit verschiedenen
Studienrichtungen: Musikpädagogik, Interpretation/Performance,
Schul- und Kirchenmusik, Direktion, Spezialstudien. Die gleichzeitige
Fixierung einer Höchst-Studiendauer von sieben Jahren erlaubte im
Prinzip das Erlangen von maximal drei Diplomen.
In der Praxis führte diese Reform zu einer effizienteren und qualitativ
höher stehenden Ausbildung, da der bis dahin zwingende Weg über die
Pädagogik wegfiel – was darüber hinaus zu einer deutlich größeren
Attraktivität der pädagogischen Ausbildungen und entsprechend besser
qualifizierten und höher motivierten Studierenden führte.
Mit dem Hochschulprofil änderten sich allerdings auch die gesetzlichen
Grundlagen: Die Unterstellung unter das Fachhochschulgesetz des
Bundes löste in Musikkreisen nicht unbedingt große Begeisterung aus.
Aufgrund zahlreicher für die Künste nicht anwendbarer Bedingungen
ergab sich ein fortlaufender Rechtfertigungsdruck – „in der Musik ist es
anders“ -, was Energien absorbierte und Konflikte mit Verwaltung und
Politik zum Tagesgeschäft werden ließ. Dass die Unterstellung unter das
Fachhochschulgesetz auf internationalem Parkett nicht ohne Weiteres
verstanden wurde, erleichterte die Situation auch nicht.
In der Praxis haben die Musikhochschulen in der Regel – mit
Unterschieden – eine recht große Autonomie innerhalb des
Fachhochschulsystems bewahren können. Die Ausnahmestellung der
51 Siehe auch “Bericht zur Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge an Schweizer
Musikhochschulen, Bericht einer vom BBT eingesetzten Arbeitsgruppe (Redaktion: Susanne
Genner), Bern, BBT, 20. Juni 2006“