Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

38 Die Positionierung der RKM in Bildung und Kultur
Studierende aus ca. 50 Staaten immatrikuliert. Deshalb heißt es im
Leitbild der RKM:
„Die deutschen Musikhochschulen vertreten eine Grenzen
überschreitende Kunst und sehen sich deshalb als Institutionen, in denen
Internationalität ein konstitutives Element ist.“ 14
Das seit mehr als 150 Jahren bestehende deutsche System der
Musikerausbildung gilt in aller Welt als vorbildlich. Nicht nur andere
europäische Staaten, sondern auch ostasiatische Staaten orientieren sich
sehr stark am deutschen Konzept der Ausbildung von Berufsmusikern.
Deutsche Musikhochschulen setzen in ihrer Konzeption und in der
Qualität ihrer Lehre international Maßstäbe und sind seit Jahren ein
fester Bestandteil des auch außenpolitisch und wirtschaftspolitisch
wirkenden Kulturexports.
Doch sind die deutschen Musikhochschulen nicht nur Ausbildungsorte
ausländischer Studierender, sondern auch Partner im internationalen
Austausch von Studierenden und Lehrenden. Dazu gehören vor allem
Projekte mit zahlreichen Partnerhochschulen in aller Welt.
Die deutschen Musikhochschulen bekennen sich ausdrücklich zur
Internationalität der Musikausbildung in Deutschland und zur aktiven
Pflege der internationalen Kontakte, weil dies der Form und Intensität
grenzüberschreitender Zusammenarbeit und einer internationalen
Konzerttätigkeit in der beruflichen Praxis von Musikerinnen und Musikern
entspricht.
6. Berufliche Perspektiven für Absolventen
Eine exzellente Ausbildung in Musik darf nicht nur die Erfüllung eines
persönlichen Lebenstraums sein, sondern muss auch eine Perspektive für
eine berufliche Tätigkeit bieten. Diese beruflichen Möglichkeiten bieten
sich in einer künstlerischen oder pädagogischen Tätigkeit, die entweder
freiberuflich oder in einer festen Anstellung in einem Ensemble ausgeübt
werden kann.
14 Auszug aus dem Leitbild vom 18./19.1.2009