Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

20 Die Positionierung der RKM in Bildung und Kultur
unverzichtbaren Studiengängen: der künstlerischen Ausbildung im
instrumentalen und vokalen Bereich, für Komposition, Dirigieren und
Kirchenmusik und der Ausbildung für musikpädagogische Berufe an
allgemeinbildenden Schulen, an Musikschulen und im privaten Bereich.
Hinzu kommen als Akzente und entsprechend regionaler Gegebenheiten
die Ausbildung für Musik- und Bildübertragungsberufe sowie die
Ausbildung für Theater- und Medienberufe.
Studium und Lehre werden geprägt durch das Miteinander des
künstlerischen Einzelunterrichtes im Hauptfach und der Fächer des
Hauptfachmoduls, des Projektunterrichts in größeren und kleineren
künstlerischen Ensembles sowie des Unterrichts in musikwissenschaftlichen,
musiktheoretischen, musikpädagogischen und musikpraktischen
Modulen. Ergänzt wird das Studium durch berufsvorbereitende und
berufsbegleitende Qualifikationen. Ein Studium generale oder Elemente
davon weiten den Blick.
2. Hochschulpolitik
Die deutschen Musikhochschulen unterstehen als Teil des deutschen
Hochschulsystems auch den hochschulpolitischen Vorgaben. Da sie
diesen Vorgaben nicht nur passiv folgen wollen, haben sie Strukturen
geschaffen, um sich auch aktiv in die hochschulpolitische Diskussion
einbringen zu können.
2.1. Musikhochschulen sind Ausbildungsinstitutionen und
Kulturträger
Musikhochschulen sind Institutionen, an denen junge Menschen auf eine
berufliche Tätigkeit vor allem in künstlerischen und pädagogischen
Musik- und Theaterberufen vorbereitet werden. Sie stützen sich in ihrer
Rechtsnatur, in ihren Strukturen sowie in ihren Aufgaben auf Art. 5
Abs. 3 des Grundgesetzes der Bundesrepublik Deutschland sowie auf das
Hochschulrahmengesetz des Bundes und die jeweiligen Hochschulgesetze
der Länder. Als Hochschulen nach Landesrecht stimmen sie sich
bundesweit ab und verfolgen in der Rektorenkonferenz der deutschen
Musikhochschulen in der HRK gemeinsame Interessen. Dabei werden sie
von der Hochschulrektorenkonferenz unterstützt, in der sie – gemeinsam
mit den Kunsthochschulen/Kunstakademien – eine eigene