Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

86 Studienangelegenheiten
Voraussetzung wird auch dort die politische Erkenntnis sein, dass an
Musikhochschulen manches anders ist als an einer ‚normalen’
Universität.
Die Rahmenbedingungen zu Einzelfragen in der Umsetzung des Bologna-
Prozesses hat der Vorstand der RKM (Rektorenkonferenz der deutschen
Musikhochschulen in der HRK) in zahlreichen Gesprächen mit dem
deutschen Wissenschaftsrat, dem Akkreditierungsrat und der KMK
formuliert. Neben dem unerlässlichen 4 plus 2 System (4 Jahre Bachelor,
2 Jahre Master) sind vor allem die Befreiung aus den sonst verlangten
Leistungskohorten, für die Musikhochschulen eine zu kleine Einheit
bilden, und dem Verzicht auf eine umfangreichere schriftliche
Ausarbeitung zur Bachelor- oder Masterarbeit zu nennen.
Ein existenziell wichtiger Abschnitt wird für die deutschen Musikhochschulen
die Entwicklung des dritten Ausbildungsabschnittes darstellen,
daher wird dieser Frage ein eigener Beitrag gewidmet. Es gilt zu erörtern,
wie wissenschaftlich der dritte Ausbildungsabschnitt an einer
Musikhochschule sein kann oder soll, um den höchsten Ansprüchen des
nationalen Qualitätsrahmen und nicht nur allgemeinen Ansprüchen
gerecht zu werden, sondern herausragende Künstler, Wissenschaftler und
Pädagogen nach eigenen Ansprüchen in das internationale
Betätigungsfeld zu entlassen? Untersuchungen des AEC aus dem Jahr
2009 gehen von z.Zt. zwölf unterschiedlichen Doktorandenstudiengängen
in Europa aus. Vergleicht man diese Ansätze mit Möglichkeiten in
den USA, ist das Spektrum noch wesentlich größer. Es gilt, für deutsche
Musikhochschulen einen eigenen und öffentlichen Ansprüchen gerecht
werdenden Weg einzuschlagen, der zum jetzigen Zeitpunkt noch der
Diskussion bedarf, da die unterschiedlichen Landesgesetze diesen
Ansprüchen nicht nachkommen oder sie bislang ignorieren.
Ein zentrales Thema ist in allen Bundesländern die Frage der
Qualitätssicherung an Musikhochschulen. Es muss darauf hingewiesen
werden, dass Qualitätssicherung für deutsche Musikhochschulen schon
immer auf der Tagesordnung stand und steht. Studierende wie
Professoren und Dozenten stellen sich in tausenden von öffentlichen
Veranstaltungen jährlich einer kritischen Begutachtung durch ein