11.02.2013 Aufrufe

Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

MEHR ANZEIGEN
WENIGER ANZEIGEN

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.

Musikstudium in Deutschl<strong>an</strong>d 31<br />

Beratungs- und Entscheidungsprozess eine einheitliche und gemeinsame<br />

Beteiligung <strong>der</strong> in <strong>der</strong> RKM vertretenen 24 <strong>Musikhochschulen</strong> am<br />

Bologna-Prozess beschlossen.<br />

Folgende Beschlüsse <strong>der</strong> Bologna-Reform sind für die <strong>Musikhochschulen</strong><br />

von beson<strong>der</strong>er Relev<strong>an</strong>z:<br />

• die Einführung eines gestuften Systems in drei Zyklen, das zu<br />

europaweit vergleichbaren Hochschulabschlüssen führt: Bachelor,<br />

Master und Promotion/Konzertexamen;<br />

• Modularisierung <strong>der</strong> Stoffgebiete zur thematischen und zeitlichen<br />

Glie<strong>der</strong>ung <strong>des</strong> Studienverlaufs;<br />

• Einführung eines Leistungspunktesystems (ECTS) und international<br />

gelten<strong>der</strong> Tr<strong>an</strong>sparenzregeln (Diploma Supplement);<br />

• För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Qualitätssicherung.<br />

4.1. Bachelor<br />

Das Ziel eines Musikstudiums besteht in <strong>der</strong> Bildung von<br />

Künstlerpersönlichkeiten auf <strong>der</strong> Grundlage einer Vermittlung von Wissen<br />

und Fertigkeiten. Damit ist ein Reifeprozess gemeint, <strong>der</strong> seine Zeit<br />

braucht. Darüber hinaus sind heute die Berufs<strong>an</strong>for<strong>der</strong>ungen <strong>an</strong><br />

Absolventen künstlerischer und künstlerisch-pädagogischer Studiengänge<br />

höher und vielfältiger als früher und verl<strong>an</strong>gen Qualitäten und<br />

Fähigkeiten, die in einer im Vergleich zu den früheren<br />

Diplomstudiengängen verkürzten Studienzeit nicht zu erwerben sind.<br />

Dennoch sah die erste Fassung <strong>der</strong> „Län<strong>der</strong>gemeinsamen<br />

Strukturvorgaben“ vom 10.10.2003 vor, dass die Bachelorstudiengänge<br />

bereits nach drei Jahren zu einem berufsqualifizierenden Abschluss<br />

führen sollten. Diese Vorgabe wurde von den <strong>Musikhochschulen</strong> als<br />

problematisch gesehen und war <strong>der</strong> Hauptgrund für die ursprüngliche<br />

Ablehnung <strong>der</strong> Einführung von Bachelorgraden 11 . Die deutschen<br />

<strong>Musikhochschulen</strong> waren und sind <strong>der</strong> Auffassung, dass innerhalb von<br />

11 Im Thesenpapier von 1999 „<strong>Musikhochschulen</strong> <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Schwelle</strong> <strong>des</strong> <strong>21.</strong> Jahrhun<strong>der</strong>ts“<br />

hatten sich die deutschen <strong>Musikhochschulen</strong> noch vehement gegen eine Umstellung <strong>des</strong><br />

Studien<strong>an</strong>gebots auf die Bachelor-/Master-Struktur ausgesprochen. Um demgegenüber die<br />

neue Position zu verdeutlichen, wird auf diesen Verän<strong>der</strong>ungsprozess ausführlich<br />

eingeg<strong>an</strong>gen.

Hurra! Ihre Datei wurde hochgeladen und ist bereit für die Veröffentlichung.

Erfolgreich gespeichert!

Leider ist etwas schief gelaufen!