Musikhochschulen an der Schwelle des 21. Jahrhunderts

90 Studienangelegenheiten
- Hinweisen aus den AEC-Konferenzen von Karlsruhe (März 2007)
und Maastricht (November 2009)
1. Wissenschaftlicher dritter Studienzyklus
Etwa die Hälfte der Musikhochschulen verfügt selbstständig über das
Promotionsrecht, einem weiteren Viertel ist dieses in Verbindung mit
einer benachbarten Universität von ihrem jeweils zuständigen
Ministerium zugesprochen. Professorinnen und Professoren für
Musikwissenschaft etwa – allerorten im Stellenplan und im Curriculum
fest verankert – geben einerseits zukünftigen ausübenden Musikern das
notwendige historische und systematische Hintergrundwissen an die
Hand, damit diese ihren Beruf mit dem Vorbild des ‚informierten
Musikers’ verantwortlich ausüben können; andererseits übernehmen sie
autonome Forschungsaufgaben und beteiligen sich damit wie die
Universitäten an der Heranbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses.
Vor diesem Hintergrund finden sich an allen Musikhochschulen Institute
für Musikwissenschaft, die – auch aufgrund einer ebenbürtigen Personal-
und Sachausstattung – universitären Einrichtungen weder im Renommee,
noch im Output (Promotionen, Forschungsprojekte, Veröffentlichungen
etc.) nachstehen. Im Gegenteil: durch das besondere Forschungsumfeld,
den ständigen Kontakt und Bezug zur musikalischen Praxis finden sich
häufiger Forschungsfelder von künstlerisch-praktischer Relevanz, die
direkt in die Praxis hineinwirken und aus dieser wiederum
zurückgespiegelt werden können.
Ähnlich verhält es sich im Fach Musikpädagogik: Aufgabe der
bestehenden Professuren ist neben der Lehre für angehende Pädagogen
in staatlichen oder privaten Schulen, an Musikschulen oder in
freiberuflicher Tätigkeit selbstverständlich der innerfachliche Diskurs und
die Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Auch hier ist über
begleitete Unterrichtspraktika und -projekte die ständige Reflexion mit
der pädagogischen Praxis von großer Bedeutung und erheblichem Vorteil
für den wissenschaftlichen Diskurs. In jüngerer Zeit haben sich –
einhergehend mit der Diversifizierung der Musikerberufe – weitere
Disziplinen wie etwa Musiktheorie, Musikermedizin oder
Musikjournalistik herangebildet.