Ramon Florenzano y Beatriz Zegers – Psicologia Medica

i
128 Psicología Médica
Una tesis posterior postula que el proceso referencial integra inicialmente las
representaciones continuas del modo subsimbólico a través de la construcción de imágenes
prototípicas simbólicas, que luego son mapeadas en un código verbal. Stetn, en sus
estudios acerea del desarrollo infantil ha planteado que este desarrolla memorias emocionales
prototípicas, que el denomina Representaciones de Interacciones (RIGs), involucrando
a otros en relación a uno mismo. Éstas serían las estructuras de memoria que
ordenan la experiencia, incluso la emocional, y que proporcionan la base para el desarollo
de lo sí mismo. Kernberg ha planteado una teoría semejante para explicar la estructura
psíquica con especial atención al desarrollo de los afectos.
Para Bucci, por 1o tanto, el mecanismo básico del proceso referencial es la
formación de imágenes prototípicas que son equivalentes en estructura, función, asociación
en tiempo o lugar entre las diversas modalidades. Estas estructuras subsimbólicas
funcionalmente equivalentes son las que son transformadas en códigos verbales mediante
el proceso de simbolización. E,sta transformación de imágenes y episodios prototípicos
en elementos abstractos estaría también a la base de la creatividad científica y técnicer,
así como artística, como también en el trabajo cotidiano de los analistas.
Este proceso referencial ha sido empíricamente investigado por Bucci y otros
autores a través de la medición de la actividad refbrencial, definida como la capacidad
de expresar todo tipo de experiencia no verbal, especialmente la emocional, en forma
verbal. Esta capacidad cognitiva varíapara ellos entre los individuos, y es susceptible de
ser medida tal como la inteligencia verbal y otros constructos cognitivos. Para ello se han
desarrollado mediciones de los estilos de lenguaje ligados a la actividad referencia^,
aprovechando trabajos previos de Paivio que habían mostrado como el lenguaje ligado
a procesos no simbólicos es más directo en describir éstos que el lenguaje abstracto,
ligado a ideas teóricas. En las palabras de Helen Keller, es distinto decir que los limones
hacen que la boca se sienta amatga, o que el mordisco de un durazno es aterciopelado,
a hacer una descripción botánica de las características de ambas frutas. Para hacer esta
medición, Bucci ha desarrollado escalas que miden Concretitud, Imaginería, Especificidad
y Claridad del habla. Estas cuatro escalas se combinan para dar un puntaje total de
Actividad Referencial (CRA), y se han elaborado para poder ser medidas computarizadamente
analizando trozos de textos verbales. Por su pafte, Mergenthaler ha desarrollado
otro constructo, el de Patrón Emoción-Abstración (EA), que mide en el texto la cantidad
de términos emocionales y abstractos. Un diccionario creado por Mergenthaler y Bucci
evaluando tanto CRA como EA ha sido aplicado a la asociación libre de pacientes
analíticos, obseruándose que en las sesiones de psicoanálisis se sigue un ciclo que varía
según la calidad de la actividad referencial, comenzándose típicamente por luna fase
subsimbólica, en la cual el paciente aparece predominantemente con preocupaciones
sensoriales o somáticas, y que en las escalas recién aludidas presenta un lenguaje con
niveles bajos de actividad referencial, en especial en las subescalas de claridad y especificidad.
Asimismo, hay niveles elevado de tono emocional. Fuera de la medición
lingüística, esta etapa se caracteriza además por un predominio de expresiones faciales