Ramon Florenzano y Beatriz Zegers – Psicologia Medica

Psicología del desanollo
capacidades del escolar, al diferenciar a los niños mediante las calificaciones. A diferencia
de la familia, que acepta a los hijos por lo que son, la escuela tiende a enfatizar más
el aceptarlos cuando rinden en forma académicamente satisfactoria.
Adolescencia. El período entre los l0 y l9 años de edad ha adquirido progresiva
relevancia en nuestra sociedad. Los cambios biológicos de la pubertad gatillan respuestas
psicológicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el
tema de su propia identidad. Ésta última ha sido definida por Erikson como el sentido de
continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo. En la práctica el sentido de
la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a las
elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidación no se logra, Erikson habla del
síndrome de difusión de identidad, el cual por ejemplo se ve en los "estudiantes eternos"
que pasan de una carrera universitaria a otra por periodos prolongados de tiempo, o en
las personas que tienden a cambiar constantemente de actividad o de pareja. El diagnóstico
diferencial importante a realizar en este caso es con formas de comienzo de desórdenes
severos de personalidad, especialmente con las así llamadas estructuras limítrofes
("borderlines").
Los cambios de este período son profundos, y muy especialmente en culturas
como la actual, que requieren que los hijos desarrollen adaptaciones sociales muy
diferentes a las de sus progenitores. Quizá es por ello que las "Crisis de adolescencia"
y las "Brechas generacionales" son más evidentes en sociedades en transformación
rápida que en aquéllas en las cuales se han mantenido las estructuras tradicionales. En
éstas últimas más frecuentemente se espera que los hijos reemplacen a los padres en la
misma actividad que éstos desempeñaron. La expectativa paternal, implícita o explícita
para que esto suceda, crea en esos casos frecuentemente fricciones y dificultades fami-
liares importantes durante la adolescencia.
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Etapa del adulto joven. Esta primera sub-fase de la vida adulta fue descrita por
Erikson y luego estudiada sistemáticamente por Levinson, Nemiroff y Colarusso. El
período entre los 20 y 40 años constituye el de mayor capacidad fisica del individuo, a
su inserción activa en el mundo laboral y social, y generalmente al período de formación
y consolidación de una relación de pareja, primero, y de una familia, después. Para
Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riego
más serio, es el del aislamiento. La capacidad de amor heterosexual, que fuera explorada
en la adolescencia, se concreta y estabiliza ahora a través de una vida sexual activa que
lleva a la reproducción de lapareja y al nacimiento de los hijos. El formarse una situación
en el plano material, sea directamente en lo económico o bien en lo laboral, tiende a
transformarse en una preocupación central para los individuos en esta etapa. Este foco
en lo ocupacional es más complejo en nuestro presente contexto sociocultural, para la
mujer que trabaja, quien debe desarrollar un doble esfuerzo, en los planos laboral y
hosareño.