Ramon Florenzano y Beatriz Zegers – Psicologia Medica

Funciones psíquicas
información y que mientras más profundo sea el procesamiento, mejor lo recordaremos.
Según este modelo, las fallas en el almacenamiento pueden deberse a dos tipos
de interferencias, la interferencia proactiva y la interferencia retroactiva.
a) Interferencia proactiva: Se produce cuando el nuevo aprendizaje resulta perjudicado
por viejos hábitos. Conozco los ríos del país y me trato de aprender los de algún
país de Sudamérica y los ya aprendidos me llevan a confundirlos con los nuevos
estudiados.
b) Interferencia retroactiva: Se produce cuando el nuevo aprendizaje perjudica
los viejos hábitos, ejemplo teléfonos nuevos, hacen que olvidemos o los confundamos
con los teléfonos viejos.
La interferencia depende de la similitud, por lo tanto, se podría deshacer esta
interferencia cambiando la naltraleza de los ítemes, por ejemplo, recordar números y
luego recordar letras, el rendimiento en ambas direcciones no decae. Esto se denomina
supresión de la interferencia proactiva. Esto implica que se debe haber procesado una
dimensión particular del estímulo que se ha cambiado.
Pero lo que produce mayor supresión de la interferencia, especialmente la proactiva,
es el cambio semántico. Se ha investigado este tema relacionándolo con las noticias
en la televisión. Berry y Eliford descubrieron que las noticias de las diferentes áreas
temáticas deberían ir todas separadas para su mejor retención. Por ejemplo, noticias
deportivas, políticas, de actualidad, internacionales, policiales, etc.
Otra variable que se agregó fue el intervalo de tiempo entre información e
información. Después de dos minutos el olvido comenzaba a comportarse como olvido
espontáneo y no como interferencia proactiva. Se utilizaron distintas alternativas de
intervalo: 15 seg, 20 seg, 50 seg. En ningún caso había diferencia entre ellos, pero al
comparar lo que ocurría entre los 15 con los de 50 seg, sí había diferencias. Esto se
explica por la discriminación de la huella, se requiere igual información pero de un
período mayor para frjar la huella.
Supuestos implicados:
l. Decaimiento espontáneo
2. Recuperación implica alguna forma de discriminación
3. Efecto techo (todos recuerdan todo)
4. Efecto suelo (nadie recuerda nada)
Se puede suprimir la interferencia proactiva, cuando se dan claves para establecer
las diferencias entre ítemes I y 2.
El modelo discriminativo sería concordante con los hallazgos de la neurociencia.
En éste se afirma que tanto en la MCP y MLP subyace un sistema de memoria indepen-
diente. No es un solo sistema unitario. Podrían existir aprendizajes de largo plazo en
MCP. Ésta, según la neurociencia tendría dos tareas:
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