Ramon Florenzano y Beatriz Zegers – Psicologia Medica

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INTELIGENCIA
Catalina Parragué
Psicología Médica
Históricamente, la inteligencia ha sido un término filosófico cuyo origen proviene del
concepto de entender, penetrar en el sentido de una cosa: comprender. El concepto de
inteligencia ha sido motivo de discusiones y discrepancias entre las distintas corrientes
teóricas que la han estudiado, planteándose distintas formas de definir, analizar y evaluar
la inteligencia. Sin embargo, todos coinciden en que es un concepto que ha sido construi-
do a partir de hipótesis respecto de la conducta. En este sentido es un constructo teórico
que no puede ser observado directamente, sino de modo operacional a través de sus
manifestaciones en el comportamiento y de diversos atributos de la conducta.
En psicologia,la idea de inteligencia se planteó en términos de la posibilidad del
hombre de resolver problemas y de esta manera lograr Ia adaptación. El concepto se llevó
al terreno de la conducta, buscando hipótesis que permitieran relacionar estas capacidades
mentales con conductas puntuales y así traducir estas potencialidades en una cantidad.
Los diversos autores que han estudiado y desarrollado el tema de la inteligencia
la han definido enfatizando diversos aspectos de ésta. Así, Stem (1926) la define como
la capacidad de adaptar el pensamiento a nuevos requerimientos, como la capacidad
psíquica de adaptación general a nuevas tareas y a nuevas condiciones de vida. Por otro
lado, Wenzl llama la inteligencia ala capacidad de comprender y establecer significaciones,
relaciones y conexiones de sentido. Según Ebbinghaus, inteligencia es la capacidad
de combinación. Spearman (1927) la define como un factor central correlativo, una
especie de potencialidad exploradora. Éstos son algunos de los autores más conocidos
que han tratado de definir el concepto de inteligencia.
Podemos ver que la mayoría de las definiciones señalan como característica
esencial de la inteligencia la capacidad para adaptnse a situaciones nuevas gracias a su
comprensión, o a la capacidad para resolver problemas haciendo uso del pensamiento, no
siendo la conducta y la experiencia lo decisivo, sino más bien la comprensión de lo
planteado y de sus relaciones. Una definición lo suf,rcientemente amplia como para
abarcar las distintas aproximaciones, es aquélla que concibe "la inteligencia como una
constante interacción activa entre la capacidades heredadas y las experiencias ambientales,
cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y úilizar conocimientos,
entender tanto conceptos concretos como (eventualmente) abstractos, comprender las
relaciones entre los objetos, los hechos, las ideas y aplicar y :utilizar todo ello con el
propósito concreto de resolver problemas de la vida cotidiana".
Visión histórica de las med¡das de la inteligencia
Los test de inteligencia nacieron a mediados del siglo XIX dado el interés en el tratamiento
humanitario de personas retrasadas y trastornadas mentalmente que estaban ingresadas