Ramon Florenzano y Beatriz Zegers – Psicologia Medica

Las etapas de la vida
vulnerable a la frustración lo que se hace evidente en la labilidad el sentimiento de sí
mismo, lo que se traduce en inseguridad e insatisfacción.
El período de cambio de configuración corporal viene a ser una fase crítica del
desarrollo, donde se incrementa la l'ulnerabilidad orgánica,lo que se manifiesta en un
aumento en el número de consultas médicas. Sin embargo, esta fase crítica implica
obviamente un avance, pues se supone que tras aquel proceso podría estar en condiciones
de aprobar lo que se ha denominado "pruebas de madurez escolar": se refiere a una serie
de criterios que permiten discernir si un niño tiene las características afectivas, sociales
y cognicitivas que le harán posible comenzar el proceso de aprendizaje de lectoescritura.
Madurez escolar. Lamadtrez escolar, por ejemplo, es alcanzada cuando el niño
de pensamiento intuitivo domina suficientemente bien el lenguaje como para comenzar
a intentar escribirlo; puede controlar su coordinación fina como para realizar los pequeños
trazos dirigidos que implica la escritura. En los aspectos afectivos, el niño "maduro"
tiene que haber logrado un control con facilidad y disposición a atender y concentrarse,
postergando los deseos de jugar o realizar otras actividades que le resulten más placenteras.
Lógicamente, esto implica lograr una independencia bastante grande con respecto
a la madre y otros familiares.
El concepto de madurez escolar corresponde a un constructo psicológico que se
utlliza ampliamente para referirse al"estado general del desarrollo del niño" previo al
ingreso del niño a la educación formal. Remplein la define como "la capacidad que
aparece en el niño de apropiarse de los valores culturales tradicionales, junto con otros
niños de su misma edad y mediante un trabajo metódico".
El aprestamiento es un término análogo al de madurez escolar, derivado del
"reediness" anglosajón y que se refiere a una disposición, un estar listo para realizar
determinados aprendizajes. Así por ejemplo, para que el niño pueda aprender a leer, debe
poseer una maduración visual que le permita ver con claridad objetos tan pequeños como
una palabra, que tenga la capacidad de manejar signos y símbolos y dominar la estructuración
espacio temporal necesaria para poder leer.
La madtrez escolar se refiere tanto a la maduración de funciones cognitivas,
como a la maduración socioemocional, siendo necesario que el niño distinga juego de
trabajo, que sea capaz de incluirse en un grupo como comunidad de trabajo, relativa
independencia del cuidado de la familia, especialmente de la madre, y estabilidad
afectiva.
En síntesis, el niño que ha resuelto las tareas propias del desarrollo de la etapa
previa será un niño que estará en mejores condiciones para ingresar al colegio. Así por
ejemplo, Erickson señala que la tarea final de la Primera Infancia es el logro de un sentido
de iniciativa, el cual consiste en una exploración activa del ambiente.
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Edad escolar. Pasado este primer período, se observa un apaciguamiento de la
vida afectiva, hecho que fue observado por Freud, llevándolo a postular a ésta como una