Ramon Florenzano y Beatriz Zegers – Psicologia Medica

Funciones psQuicas
Con la finalidad de lograr una mejor retención y evitar el olvido se han desarrollado
distintas técnicas nemotécnicas:
- Rimas.
- Relacionar palabras con imágenes.
- Recodificación del material.
- Uso de ayudas externas, ej: cambiarse el reloj de mano.
- Descubrimiento. Cuando en una materia se ha descubierto la clave para solucionar un
problema, dificilmente se olvidará del camino seguido pararealizarlo. Ejemplo ptzzle
de ingenio, si la solución la encuentra el sujeto, él lo volverá ahacer cadavez que se
lo presentan,
en cambio, quien sólo vio como otro lo hacía, dificilmente lo recordará
para hacerlo él después.
- Recordar la primera letra.
- Autoinstrucción.
- Agrupación por ideas afines.
- Buscar en la memoria información similar.
- Crear una palabra con las letras de inicio.
- Construir una historia con el material que se quiere retener.
- Categonzar según contenido.
- Visualizar imágenes que se deseen recordar.
- Observación ardua.
- Escribir lo que se quiere retener.
- Decir en voz alta lo que se quiere recordar.
Teorías desde la neuropsicología
Como se vio anteriormente, desde la psicología existen diversas aproximaciones según
los aspectos en que se centre el interés. A continuación, se revisa una aproximación
diferente, la cual proviene de la neurología.
La neuropsicología plantea una manera distinta de conocer y comprender el
funcionamiento de la memoria. Establece que la memoria no puede localizarse en una
estructura cerebral única, sino que existen dos o más sistemas de memorias separados,
uno guarda la información explícita que es la memoria declarativa y otro, la implícita que
es la memoriano declarativa.La información de la memoria explícita puede ser recuperada
conscientemente, la cual puede ser traída a la mente como una proposición o como
una imagen. Esta habilidad se pierde en la amnesra.
El conocimiento implícito hace referencia a aquél al que no se puede acceder
mediante la introspección, no es sencillo referirse a él verbalmente. Como aprender a
andar en bicicleta, manejar o dar instrucciones para abrir una puerta. Es la forma en que
el niño aprende y memoriza las complejas reglas gramaticales que se utilizan parahablar,
las conoce y úlliza sin saberlas explícitamente, esto significa no poder dar cuenta de
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