A mis padres, Emilio y Juani - Universidad de Huelva

Discusión y conclusiones
de fumadores, estableciendo como criterio de agrupación la intención de cambio, o en
otras palabras, la motivación con respecto a la conducta de fumar.
A lo largo de los resultados previos hemos comprobado que no todos los fumadores
presentan las mismas características, ni pueden ser considerados en su conjunto, y
menos cuando se trata de evaluar la presencia de sesgos cognitivos. Una variable
fundamental que determina cómo se manifiestan estos sesgos y de qué modo, es cómo
se posicionan estas personas frente a su hábito, obteniendo resultados muy diferentes
dependiendo si uno está dejando de fumar, lo ha dejado ya, o quiere dejarlo pero no está
del todo convencido.
LaBerge (1995) introduce un factor más a la hora de hablar de sesgos, propone que
el mantenimiento de la atención probablemente esté muy influenciado por procesos
motivacionales. Sin embargo, el sesgo atencional no se deriva del valor emocional del
estímulo por sí mismo, sino de lo relevante que es el estímulo para la persona en este
momento. Numerosos componentes forman parte de este complejo proceso como, por
ejemplo, la memoria de experiencias previas, expectativas sobre el consumo, decisiones
sobre el uso de la sustancia, interpretaciones de las reacciones fisiológicas (Tiffany,
1999).
Esta consideración de poner en evidencia la heterogeneidad de la población
fumadora se ha planteado también desde otros planteamientos no vinculados a la
psicología cognitiva experimental mediante el concepto de ambivalencia (ver Lipkus et
al., 2005 para una revisión). La ambivalencia, experimentada como emocionalmente
aversiva, sería el disparador para provocar que la persona reconsidere su propia decisión
de continuar fumando. En nuestro caso, podríamos examinar si esta ambivalencia
actitudinal de la que hablan estos autores podría estar relacionada con los índices de
interferencia que muestran las personas en la etapa de contemplación.
El resto de resultados derivados de las demás tareas experimentales nos
proporcionan información acerca de la importancia del contenido de la condición
experimental ‘contenido de la palabra’ puesto que es una condición que muestra
diferencias significativas en las diferentes tareas, pero que no aporta información
relevante para nuestra pregunta de investigación acerca de las diferentes etapas del
MTT.
245