A mis padres, Emilio y Juani - Universidad de Huelva

Marco teórico
Una vez definida la tarea de detección del punto y haber expuesto la utilidad de
la misma para la valoración de sesgos atencionales, pasamos a continuación a la
descripción de la otra tarea que también utilizaremos para la evaluación de los sesgos
atencionales, la tarea Stroop modificada o emocional.
4.2. Tarea Stroop
El Stroop modificado o emocional es una adaptación del Stroop clásico. Esta
tarea es quizá la más utilizada en el estudio de los sesgos atencionales y es uno de los
paradigmas experimentales más utilizado en el estudio de la interferencia emocional en
psicopatología, por ejemplo en trastornos como fobia simple (Van den Hout, Tenney,
Huygens, y De Jong, 1997), fobia social (Mattia, Heimberg y Hope, 1993), trastorno de
ansiedad generalizada (Mathews, Mogg, Kentish y Eysenck, 1995), trastorno de
hipocondría (Martínez y Belloch 1998; 2004), y más recientemente en conductas
adictivas de población no clínica (Pérez, 2005). También se ha empleado en el ámbito
de la psicología de la salud, como por ejemplo en el asma (Pascual y Belloch, 1996;
Pascual, Belloch y Perpiña, 1997), mujeres con cáncer de mama (Erblich et al., 2003) o
ansiedad ante la salud (Owens, Asmundson, Hadjistavropoulos y Owens, 2004). Esta
tarea se ha revelado muy útil para valorar desde el punto de vista clínico las
implicaciones de los mecanismos atencionales y emocionales (Williams et al., 1996),
así como indicador de la evolución del trastorno (Greco, 1993; Watts, McKenna,
Sharrock y Trezise, 1986).
El Stroop modificado consiste en nombrar la tinta del color en el que están
escritas una serie de palabras ignorando el significado de las mismas. Estas palabras
varían en su valor emocional, es decir, tienen un valor emocional positivo, negativo
(amenazante) o neutro, para el sujeto que las lee. Si esta persona manifestase una
atención diferencial hacia los estímulos positivos o los amenazantes aumentaría sus
tiempos de reacción al nombrar el color de la palabra con valor emocional. En este caso
el contenido tendría un efecto perturbador en el funcionamiento cognitivo del sujeto al
estar relacionado con el tema de su interés principal (Williams et al., 1988). Un
resultado consistente en la mayor parte de los estudios que utilizan la tarea Stroop es
que las palabras emocionales producen más interferencia que las palabras neutras
(Watts et al., 1986),
El sesgo atencional se pone de manifiesto a través del efecto de interferencia de
la tarea Stroop caracterizado por la rivalidad que existe entre la tarea que se pide al
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