A mis padres, Emilio y Juani - Universidad de Huelva

MTT y sesgos cognitivos
existe ningún tipo de indicio que ayude al sujeto a recordar la información, o un
recuerdo con claves, en el que aparece algún tipo de clave que facilita la recuperación.
84
Debemos tener en cuenta, que en el recuerdo con claves, aunque generalmente sea
más fácil, la clave puede sesgar la reconstrucción de la información, mientras que en la
tarea de recuerdo libre los datos están menos sujetos a distorsión, por lo que la calidad
es alta, pero la producción es más baja que en el caso anterior (Hardy y Jackson, 1998).
Una teoría que se ha empleado para la explicación del proceso de recuerdo es la
teoría de los esquemas. De acuerdo con la misma, un esquema es “una estructura de
datos para representar conceptos genéricos en la memoria” (Rumelhart, 1980).
Los esquemas proporcionan una estructura a partir de la cual pueden
interpretarse, en función del conocimiento previo, los datos que entran en el sistema
(Brewer y Nakamura, 1984). La estructura a la que éstos se someten facilita el
procesamiento de la nueva información, restringe la aplicación de ciertas operaciones y
adecua el procesamiento a lo que se espera en función del contexto específico en que el
sistema cree que se encuentra (Sainz y González-Marqués, 1992).
En un esquema se pueden diferenciar dos niveles. El primer nivel contiene la
información genérica del sistema, que es específica del dominio a que se aplica en la
experiencia, mientras que el segundo nivel se expresa en la información episódica que
va actualizándose permanentemente (Sainz y González-Marqués, 1992). El primer nivel
de un esquema es prescriptivo, contiene la información invariable y representa el tipo de
conocimiento que siempre se cumple en el contexto al que se aplica (Paradiso, 2001). El
segundo nivel es predictivo, la información es variable y representa el conocimiento
específico que se actualiza en cada condición (Brewer y Nakamura, 1984; Paradiso,
2001). Los esquemas permiten representar la información episódica interpretándola
según el contexto (Johnson-Laird, 1983).
El concepto de esquema subraya el aspecto activo del procesamiento de la
información, el carácter propositivo de la acción humana y la ilimitada capacidad del
sistema cognitivo para tratar con un número indefinido de nuevas experiencias a pesar
del número finito de recursos (De Groot, 1965; Sainz y González-Marqués, 1992).
En referencia a la memoria, los teóricos de los esquemas sostienen que la
función de estos en los procesos de memoria tiene lugar básicamente durante el proceso
de codificación (Brewer y Nakamura, 1984). Sin negar este hecho, hay autores que