Primeras CS-3 - Recursos de Desarrollo Humano Local

CONSIDERACIONES EN TORNO A LA COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO DESDE UNA…sencia –y así hay que remarcarlo– no fue de carácter institucional, puesto que losmiembros de la comunidad universitaria que eran consultados o hacían parte delmencionado organismo, bien en calidad de personal experto o académico, siemprelo hicieron a título propio y nunca representando a la universidad en este singularespacio.En políticas de cooperación al desarrollo, la importancia realmente de lasuniversidades en esta materia queda reflejada en el primer Plan Director de la CooperaciónEspañola 2001-2004, en el que además se indica que se «requiere adecuarlos resortes instrumentales, incluyendo el establecimiento de mecanismos de cooperaciónentre las administraciones públicas de colaboración y otras instituciones, comolas universidades […].» Y en el capítulo VII sobre los principales actores de laAyuda Oficial al Desarrollo (AOD), se encuentran entre otros a las universidades,centros educativos y organismos de investigación. Y se dice de ellos: «estas institucionestienen un papel importante en la prestación de asistencia a las instancias responsablesde la ayuda, así como en la contribución a la promoción de recursos humanosaptos para la investigación, formulación y ejecución de políticas de cooperacióninternacional y la mejora de las capacidades docentes e investigadoras en los países endesarrollo». En lo que se refiere a la Igualdad de Género, en este mismo Plan deCooperación y bajo el Artículo 7 se enuncia lo siguiente: «dispone que la participacióny la integración social de las mujeres y la igualdad de oportunidades es una delas prioridades sectoriales de aquélla. En tanto que principio informador de la cooperaciónespañola en su conjunto, la igualdad entre mujeres y hombres demanda el establecimientode vínculos pertinentes entre esta prioridad y las demás estrategias de lacooperación española, por lo que los aspectos relativos al enfoque de género deben serintegrados en la formulación, programación, ejecución y evaluación de todos los programasy proyectos, en los programas sectoriales y geográficos y en los de las ONGD».De esta manera, se ha venido involucrando cada vez más a las universidadesen la normativa oficial, otorgándoles un espacio propio hasta llegar al último PlanDirector de la Cooperación Española 2005-2008, en el que se fomenta de maneraexplícita el fortalecimiento de la educación superior. Al respecto se señala: «en estecampo los objetivos serán la creación de capacidades para la docencia y la investigación,y el fortalecimiento de las funciones de las instituciones de educación superior yde los centros de investigación» 11 . Se procederá a la revisión de los instrumentos(Programas de Becas, Lectorados, Programa de Cooperación Interuniversitaria(PCI), entre otros) de cara a su adaptación a los criterios y prioridades formuladasen el presente Plan Director y a las estrategias de desarrollo elaboradas por lospaíses destinatarios de la ayuda. En este campo, los objetivos serán la creación decapacidades para la docencia y la investigación, y el fortalecimiento de las funcionesde las instituciones de educación superior y de los centros de investigación.La Universidad constituye un ámbito privilegiado para la Cooperación alDesarrollo, desde dos perspectivas fundamentales: en primer lugar, como institucióndotada de recursos técnicos y humanos altamente cualificados, que abar-11 Plan Director 2005-2008. p. 46.361