Primeras CS-3 - Recursos de Desarrollo Humano Local

LA COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO Y EL TRABAJO POR LA EQUIDAD DE GÉNEROcogida en esa investigación ha sido complementada con la revisión de las memoriasde actividades de varias universidades para los años 2005, 2006 y 2007, y lavisita a sus respectivos sitios web. El resultado, de todos modos, no cubre todo elespectro de las actuaciones universitarias pero constituye una muestra suficientementerepresentativa de lo hecho en este campo desde el comienzo del milenio.2.1. Actividades de formación sobre género y desarrollo en las universidadesespañolas• Formación de grado. La investigación referida da cuenta de que, entre 2000 y2005, se impartieron en 38 universidades españolas un total de 237 asignaturas optativaso de libre elección relacionadas con la problemática del desarrollo, las relacionesNorte-Sur, la solidaridad y la cooperación. Agrupados sus contenidos en diez bloquestemáticos, el específico sobre género y desarrollo 3 reúne apenas a 10 de estasasignaturas (4,2% del total), en las que se imparten temas tan diversos como desarrollo,cooperación, medio ambiente, geografía, globalización, situación de las mujeres,salud o desigualdad, analizados desde una perspectiva de género.• Formación de postgrado. Durante ese quinquenio, 33 universidades ofrecieronun total de 95 postgrados (masters, especialistas, expertos, diplomados)orientados a la formación profesional de personal técnico de la cooperación.Siendo este el tipo de actuaciones universitarias de cooperación que mayor crecimientoy visibilidad ha tenido a lo largo de los últimos años, solamente 2 de estospostgrados están íntegramente dedicados a esta temática: el magíster en «Géneroy desarrollo» que se imparte en el Instituto Complutense de EstudiosInternacionales y el diplomado sobre «Relaciones de género y desarrollo», a cargodel Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, ambos en la UniversidadComplutense de Madrid. El primero constituye una experiencia única e innovadoraen el panorama de la docencia universitaria sobre desarrollo y cooperación,tanto por su especialización en género como por su larga existencia, estructura yrégimen económico: 25 alumnas becadas por el Instituto de la Mujer con fondosde la Unión Europea, que tras un periodo de formación presencial realizan seismeses de prácticas en organismos de países en desarrollo.Las cuestiones relativas a la desigualdad de género han ido integrándose pocoa poco en los postgrados sobre desarrollo y cooperación internacional, hasta llegara ser el sexto tema más abordado en estos cursos, por delante de otros como salud,educación, interculturalidad, migraciones o tecnologías para el desarrollo humano.3 Género y desarrollo es la forma más habitual de referirse a un conjunto de temas relacionados con la situaciónde las mujeres y la desigualdad de género en los procesos de desarrollo, tal y como los aborda el enfoquedenominado Género en el Desarrollo (GED). También puede significar el «estudio de las estrategias de desarrolloy de los proyectos de cooperación desde la perspectiva de género», como hace Unceta (pg. 76). Esteartículo está enmarcado en los debates sobre la cooperación más que en los del desarrollo, por lo que el conceptogénero y desarrollo se usa con carácter descriptivo para referirse a las actividades de formación e investigación asídenominadas por las propias universidades, sin entrar en el debate sobre el propio concepto del desarrollo. Paraanalizar desde la perspectiva de género las actuaciones de la CUD pueden incluso resultar más útiles las categorías«situación y posición de las mujeres», relaciones de género, desigualdad y equidad de género.389