Primeras CS-3 - Recursos de Desarrollo Humano Local

ESTEFANÍA MOLINA BAYÓNasí como las potencialidades de los recursos con los que cuentan; potenciar eltrabajo en red tanto entre universidades como entre éstas y otros agentes de cooperaciónetc. En relación a la perspectiva de género en el Observatorio de laCUD, la misma SECI tiene un gran interés en que el ámbito de Género enDesarrollo tenga un papel muy significativo y visible. Incluir una tipología específicasobre el ámbito de género en armonía con la tipología general del Observatorioa la hora de recopilar la información, confluiría en una sistematizaciónde las actividades sobre «Género y Desarrollo» en las universidadesespañolas muy recomendable para la CUD y para el resto de los actores de lacooperación española.En definitiva, la creación de este Observatorio visibilizando y teniendo encuenta de manera específica el ámbito de Género en Desarrollo y su financiaciónpor parte de las políticas de cooperación al desarrollo españolas supone un granpaso para la CUD y al papel de la equidad de género en la misma. Lo anterior,evidencia varios elementos a destacar: primero, el impulso y la fuerza con que launiversidad ha irrumpido en este singular y complejo ámbito de la cooperaciónde la mano de la importancia que se le está dando a los temas de género en lamisma; segundo, la legitimidad que la universidad como institución ha ido ganandoal interior de los poderes públicos y de otros actores que tienen que ver conel mundo de la cooperación; y tercero, el reconocimiento de la universidad y delos temas de género por actores tales como ONGD, el sector empresarial, gruposde profesionales y en general de la sociedad.3.4. La CUD con perspectiva de género y las ONGDEn cuanto a las posibilidades relacionales entre las ONGD y las universidadesen el ámbito de Género y Desarrollo habría mucho que decir. Las ONGD soninstituciones con un papel protagonista en el sistema de cooperación español, ylas universidades vienen participando desde hace tiempo y activamente como actoresy/o agentes de dicho sistema. Según Carlos Mataix y Eduardo Sánchez(2006) existe un alto nivel de potencialidad a nivel de colaboración entre las universidadesy las ONG que pueden llevarse a cabo de diferentes y muchas formasposibles de actuación conjunta, confluyendo en la creación y generación de efectospositivos y multiplicadores. Los mismos autores en un artículo titulado «Oportunidadespara la colaboración entre ONGD y Universidades», enumeran entre otraslas siguientes posibilidades de colaboración entre ambas instituciones: ejecuciónde proyectos conjuntos; ofertar por parte de la universidad servicios que contribuyana la mejora de la calidad de los proyectos de las ONGD y, en especial, formaciónde los cuadros directivos y técnicos en la preparación a profesionales delas ONGD, así como la asistencia técnica; poner recursos– económicos materialesy humanos– desde las universidades, a través de sus centros o direcciones decooperación, para el fortalecimiento de proyectos de ONGD; establecer alianzasen la difusión de la educación para el desarrollo en el ámbito universitario; ofre-372