Manual de Capacitación para Evaluaciones Ambientales Integrales y

40
Manual de capacitación para la evaluación ambiental integral y la elaboración de informes
• ¿Hasta dónde los mismos acercamientos son aplicables en diversas escalas y en diversos
ecosistemas?
Las experiencias ganadas al intentar responder algunas de estas preguntas se resumen a
continuación:
EL PROCESO
1. Políticas y Objetivos
Las políticas relevantes de biodiversidad se dispersan en una gran variedad de sectores y muchas
no incluyen objetivos o propósitos claros. Las políticas en diversos sectores pueden no estar bien
coordinadas y a menudo pueden ser contradictorias o aún antagónicas. Incluso cuando existen
políticas relevantes puede que sus objetivos hayan sido enmarcados de manera general y no se
hayan definido mecanismos para medir el progreso; en otros casos los indicadores propuestos no
responden a los objetivos y los propósitos de la política.
2. Involucrar a las partes interesadas
Una barrera importante a la interacción significativa de las partes interesadas demostró ser la
carencia de conceptos comunes respecto a qué es la biodiversidad y porqué puede ser importante;
debido a la naturaleza multidimensional del término y a los diversos valores y definiciones de cada
grupo implicado, llegar a un acuerdo final respecto a los términos fue difícil de conseguir.
Sin embargo, es más importante reconocer que habrá algunas áreas donde los individuos y los
grupos tendrán que acordar no estar de acuerdo.
3. Identificar Preguntas Clave
El proceso de la consulta se debe mirar, incluso en esta etapa inicial, como iterativo – esto significa
que una sesión preliminar para plantear preguntas debe llevar a una discusión adicional y a una
explicación, lideradas por el equipo de proyecto, y posteriormente al refinamiento adicional de
las preguntas. Algunas preguntas fueron priorizadas y algunas fueron sintetizadas en preguntas
más generales que en algunos casos resultaron muy amplias; para trabajar en estas últimas
se conservó el sentido de las preguntas base y se trataron definiendo índices compuestos que
pudieran evidenciar la tendencia.
4. Compilación y recolección de datos
Los datos fácilmente disponibles para responder las preguntas clave estaban lejos de ser
completos o ideales y los equipos encontraron difícil identificar y acceder a los conjuntos de datos
que estaban en sectores fuera de su manejo normal.
Resultó evidente que el pensamiento creativo y una aproximación amplia fueron importantes para
localizar y recoger la mayor cantidad de información potencialmente útil.En algunas ocasiones
resultó posible hacer uso de peritaje y de experiencia existentes, así como de conjuntos de datos
per se, para generar la información para la construcción de indicadores.
5. Identificación y cálculo de los posibles indicadores
GEO Manual de capacitación