Manual de Capacitación para Evaluaciones Ambientales Integrales y

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El enfoque GEO para la realización de evaluaciones ambientales integrales Módulo 1 Con el fin de mejorar las habilidades para desarrollar y aprovechar la información ambiental para tomar decisiones adecuadas, la experiencia ha demostrado que todo el proceso de la EAI requiere de un adecuado entrenamiento acompañado de recursos para el desarrollo y del fortalecimiento de capacidades. El incremento de capacidades gracias a la práctica puede considerarse un objetivo y un beneficio concreto del proceso participativo EAI. También es necesaria la integración de la perspectiva de género en el conjunto de las políticas durante el proceso y en los productos. El tema fue tratado por Seager y Hartmann (2005), quienes muestran que la mejor manera de entender la transversalidad de género es verla como un proceso continuo de integración de perspectivas de género en la cultura institucional y en los esfuerzos programáticos y analíticos de las entidades. Las autoras aportan ejemplos de buenas prácticas, evalúan casos de éxito y fracaso, revisan cuatro áreas de investigación ambiental con perspectiva de género (agua, pobreza, seguridad/conflicto y vulnerabilidad/desastres), y revisan el tratamiento que GEO hace del tema de género. PREGUNTA PARA FOMENTAR LA DISCUSIÓN ¿Cuáles son los aspectos importantes de género en la problemática ambiental antes comentada? Piense, por ejemplo, si algunas de las fuerzas motrices tienen una diferenciación particular por sexo, y si la exposición a los impactos es diferente para hombres y mujeres. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. GEO Manual de Capacitación 11
Módulo 1 12 19 20 21 22 4. EL PROCESO GEO Manual de capacitación para la realización de evaluaciones ambientales integrales El proceso general GEO se describe en el sitio web (www.unep.org/geo). El Módulo 2 muestra la forma en que es posible modificar dicho proceso a efecto de las EAI nacionales. GEO es, en primer lugar, un proceso participativo de evaluación ambiental; su propósito es facilitar la interacción entre, la ciencia por una parte, y, la política pública y la toma de decisiones por otra. La participación de una amplia gama de grupos de interés se reconoce cada vez más como un elemento esencial de los procesos de evaluación de problemáticas complejas que implican un alto grado de incertidumbre y demandan conciencia social con el fin de asegurar la efectiva puesta en práctica de respuestas adecuadas. Ejemplo de ello es la red internacional de centros de colaboración GEO con mandatos regionales o especialización temática; esta red constituye una sólida alianza de evaluación en el núcleo del proceso y ayuda a desarrollar y fortalecer capacidades en diversos niveles. Otros elementos integrales son los mecanismos exhaustivos de revisión entre pares así como la consulta con gobiernos, organizaciones no gubernamentales, el sector privado y las instituciones científicas. Los grupos consultivos brindan orientación sobre enfoques conceptuales y desarrollo de metodologías. En el caso de GEO-4 se contó con grupos consultivos sobre desarrollo y fortalecimiento de capacidades, datos y difusión, así como grupos de expertos dedicados a la redacción de diferentes capítulos. El proceso se sustentó en un portal de datos en línea interactivo y especializado (http://www.geodata.grid.unep.ch). Este proceso participativo y consultivo dota a las evaluaciones GEO de credibilidad, precisión y autoridad científica. El proceso está dirigido a un público amplio al ofrecer información que apoya la gestión, la toma de decisiones y la formulación de políticas ambientales. Además de que los grupos de interés son participantes activos, constituyen un público objetivo de gran importancia y pueden convertirse en voceros GEO quienes a través de sus propias organizaciones y redes mundiales y regionales contribuyen a difundir las conclusiones clave y los mensajes de política pública de GEO. Después del establecimiento del proceso GEO y la producción del primer informe GEO, el Consejo de Administración del PNUMA renovó el mandato para GEO en 1997, 1999 y 20025 . La más reciente de estas decisiones del Consejo de Administración amplió el intervalo entre los informes GEO a cinco años y añadió un ”informe anual GEO”. Además de producir un informe GEO cada cinco años, el mandato del PNUMA también está dirigido a fortalecer y desarrollar capacidades lo que se considera un componente integral del proceso GEO y opera a diferentes niveles usando una amplia gama de mecanismos. En lo que respecta a los informes GEO mundiales, los centros de colaboración y otras entidades de cooperación fortalecen sus habilidades de EAI gracias a un enfoque de aprendizaje mediante la práctica, trabajando con expertos internacionales y produciendo contenidos para el informe principal. En las escalas regional, nacional y subnacional, el grupo objetivo incluye a profesionales y supervisores 5. GC19/3; GC20/1; GC22/1/IB GEO Manual de Capacitación
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