Jahresband 1997. Bearb. von Rudolf Lang - Netzwerk Mediatheken

713. Mühl-Benninghaus, Wolfgang: Rundfunkgeschichte : Sowjetische
Besatzungszone - DDR - Die Wende
in: Was Sie über Rundfunk wissen sollten. Materialien zum Verständnis eines
Mediums. Hrsg. von ARD und ZDF. Berlin 1997. S. 369-394.
Mas Dr (39)
Die sowjetische Besatzungszone (1945 - 1949)
Rundfunk in der DDR (1949 - 1989)
Rundfunk in der DDR während und nach der Wende
714. Winterhoff-Spurk, Peter: Medienkompetenz: Schlüsselqualifikation der
Informationsgesellschaft?
in: Medienpsychologie. Jg. 9. 1997. H. 3. S. 182-190.
2/17662-9-
"Sach-, selbst- und sozialbezogenes Wissen ("know-what" und "know-how")
im Medienbereich wird hier als Kommunikationskompetenz bezeichnet. Diese
wird in die Kompetenz zum Umgang mit Informationstechnologien (=
Informationskompetenz) und in die Kompetenz zum Umgang mit
Massenmedien (=Medienkompetenz) differenziert."
Was bedeutet Medienkompetenz?
Wie wirken TV-Curricula?
715. Voort, Tom H. A. van der, Marcel W. Vooijs: The effect of television literacy
instruction : a review of research
in: Medienpsychologie. Jg. 9. 1997. H. 3. S. 191-208.
2/17662-9-
"Die Erkenntnis, welche wichtige Rolle das Fernsehen im Leben von Kindern
spielt, hat in den siebziger Jahren zum Beginn von Bemühungen geführt, den
Einfluß des Fernsehens auf Kinder durch Unterricht in den Bereichen
Fernsehverhalten, Verständnis des Mediums und Einschätzung der
Programminhalte (sogenannte 'critical television viewing skills') zu verändern.
Die durch die 'critical viewing curricula' verfolgten Ziele werden erörtert, und
es wird angenommen, daß ein enger Zusammenhang zwischen 'critical viewing'
und 'critical thinking' besteht. Eine Begutachtung der Studien über die
Auswirkungen von 'television curricula' läßt erkennen, daß 'television
curricula' das Wissen der Kinder über das Medium erweitern und ihre
Wahrnehmung der Programminhalte verändern können. Jedoch deutet wenig
darauf hin, daß Curricula die Auswirkungen des Fernsehens auf Verhalten und
Einstellungen der Kinder ändern könnten."
716. Janschek, Eva, Peter Vitouch, Hans-Jörg Tinchon: Wer reagiert wie auf
Actionfilme? : Versuch einer mehrdimensionalen Typenbildung unter
besonderer Berücksichtigung der Medienkompetenz
in: Medienpsychologie. Jg. 9. 1997. H. 3. S. 209-234.
2/17662-9-
"Ziel der Untersuchung war eine mehrdimensionale Typenbildung von
Actionfilmrezipienten....Es konnten drei Rezipiententypen identifiziert werden:
Action-Gegner, Action-Vermeider und Action-Kenner, die deutlich
unterscheidbare Merkmalskonfigurationen bezüglich der Variablen
236