Jahresband 1997. Bearb. von Rudolf Lang - Netzwerk Mediatheken

Ermittlung von Zuschauertypologien
Sehverhalten und Programmpräferenz
Bsondere Herausforderungen an ein internationales Programm
863. Leutheusser, Ulrike, Reinhold Gruber: "Welträtsel der Wissenschaft" : eine
Sendereihe des Bayerischen Fernsehens mit Nobelpreisträger Gerd Binnig
in: Bildungsprogramme im Fernsehen: was wollen die Zuschauer? Hrsg. von
Manfred Meyer. München 1997. S. 198-203.
Mas Rm (39)
"Der Bayerische Rundfunkt trägt als einzige Fernsehanstalt der ARD mit einer
Hauptabteilung Wissenschaft und Bildung der Bedeutung des Forschungs- und
Wissenschaftsstandorts Deutschland Rechnung: mit einem regelmäßigen
Wissenschaftssendeplatz im Abendprogramm des Bayerischen Fernsehens und
etwa 8 Beiträgen jährlich im ARD-Wissenschaftsmagazin 'Globus - Forschung
und Technik'. Die existierenden Wissenschaftssendungen beruhen im
allgemeinen auf dem Prinzip 'Erklär' mir die Welt'. Die neue Reihe "Welträtsel
der Wissenschaft' soll Wissenschaft als Erlebnis vermitteln und den Zuschauer
emotional ansprechen."
864. Thirkell, Robert: Die Leistungen der Ingenieure populär machen: eine
Herausforderung
in: Bildungsprogramme im Fernsehen: was wollen die Zuschauer? Hrsg. von
Manfred Meyer. München 1997. S. 212-226.
Mas Rm (39)
Über den Programmschwerpunkt Ingenieurwesen (Technik) des
Wissenschaftsprogramms der BBC.
865. Kubicek, Herbert: Was hat der öffentlich-rechtliche Rundfunk auf der
Datenautobahn zu suchen?
in: Bildungsprogramme im Fernsehen: was wollen die Zuschauer? Hrsg. von
Manfred Meyer. München 1997. S. 256-274.
Mas Rm (39)
Über die Chancen öffentlich-rechtlicher Bildungsprogramme im
Multimediabereich.
Vorsicht bei Prognosen
Das Durcheinander am Multimedia-Himmel und die Behäbigkeit auf dem Boden
alltäglicher Medienproduktion und -nutzung
Was ist von einem deregulierten Telekommunikationsmarkt zu erwarten?
Das Fernsehen im Vergleich mit Online-Diensten
Die Idee einer Dualen Informationsordnung
Die Rolle des Fernsehens in einer Dualen Multimedia-Ordnung
Welche Chancen bietet die skizzierte Entwicklung den Bildungsprogrammen?
276