Jahresband 1997. Bearb. von Rudolf Lang - Netzwerk Mediatheken

Geschlechtszugehörigkeit, Angstbewältigungsstil, Aggressionsbereitschaft,
Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit, Medienkompetenz,
Medienkonsumverhalten und Niveau bzw. Dauer überschwelliger kardialer
Reaktionen während der Filmrezeption aufwiesen."
717. Groebel, Jo: Medienkompetenz und Kommunikationsbildung : Anmerkungen zur
Rolle von Politik, Produzenten, Pädagogik und Prosumenten
in: Medienpsychologie. Jg. 9. 1997. H. 3. S. 235-241.
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"Die Wissensformen Fakten, Prozesse, Strukturen korrespondieren mit der
Mediendidaktik, der Medienerziehung und der Kommunikationsbildung.Sie
haben jeweils eine technische, eine kognitive, eine emotionale und eine soziale
Dimension.
Mediendidaktik bezieht sich auf den Einsatz von Kommunikationstechnologie
als Lehr- und Lernmittel.
Medienerziehung ist zwar auch das Faktenwissen über Eigenschaften der
Medien, ihrer Sprache, Bedeutung und Wirkungen. In dem Maße aber, in dem
die Medien zu einer digitalen Infrastruktur zusammenwachsen, wird
Prozeßwissen wichtiger werden: Für welche inhaltlichen Fragen sind welche
Medien am besten geeignet? Welche Quellen sind wie glaubwürdig? Wie
komponiere ich aus dem zur Verfügung stehenden Weltwissen ein für mich
optimales und funktionales Bouquet?
Kommunikationsbildung ist das Strukturwissen über die Zusammenhänge von
digitaler und nicht-digitaler Welt. Es bezieht sich auf die umfassende
Orientierung in einer Umgebung, die ständige Verknüpfungen zwischen
medialen und nicht-medialen Erfahrungen notwendig macht. Neben der
Medienerziehung als Spezialfach über die inhaltlichen Möglichkeiten der
verschiedenen Techniken ist hier die Integration aller Wissensformen
notwendig."
718. Pörksen, Bernhard im Gespräch mit Siegfried J. Schmidt: Die unaufhebbare
Endgültigkeit der Vorläufigkeit : Perspektiven konstruktivistischen Denkens
in: Communicatio socialis. Jg. 30. 1997. H. 1. S. 17-27.
2/6004-30-
"Seit einigen Jahren gewinnt - auch in der Literatur- und Medienwissenschaft -
eine Denkschule an Popularität, die von manchen Autoren in den Rang eines
'neuen Paradigmas' erhoben wird und unter der Sammelbezeichnung
'Konstruktivismus' für Furore sorgt." Thema des Interviews ist der "innovative
Effekt des konstruktivistischen Denkens .... und seine literatur- und
medienwissenschaftliche Fundierung. Fundamental ist, daß das Verhältnis der
Begriffe 'Medienwirklichkeit' und 'Wirklichkeit' neu bestimmt wird. Aus
konstruktivistischer Perspektive läßt sich nur sagen: Die Wirklichkeit, die die
Medien konstruieren, ist die Wirklichkeit, die die Medien konstruieren - und
das ist alles! Besonders deutlich läßt sich diese Veränderung sicher am
Beispiel der Medienwirkungsforschung demonstrieren. Zentral ist hier, daß der
Rezipient an Bedeutung gewinnt. Er spielt aus konstruktivistischer Sicht eine
wichtige Rolle in der Verarbeitung des Medienangebotes. Was sind die
Haltepunkte in der Materialität des Medienangebotes, die in einer bestimmten
Situation tatsächlich auch aufgegriffen und tatsächlich auch genutzt werden?"
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