Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares
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102<br />
Isabel Gallardo<br />
Principios <strong>de</strong><br />
estudio <strong>de</strong> lengua<br />
y literatura<br />
Analizar la<br />
trascen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l<br />
hecho comunicativo<br />
en la vida cotidiana<br />
y en el texto<br />
literario, que<br />
conlleven a la<br />
aplicación <strong>de</strong> los<br />
conocimientos en<br />
la interacción social<br />
y en la producción<br />
<strong>de</strong> <strong>textos</strong> orales y<br />
escritos.<br />
Expresión oral Escucha Lectura<br />
Aplicar diferentes<br />
estrategias <strong>de</strong><br />
expresión oral<br />
para fortalecer<br />
la actitud crítica,<br />
la flui<strong>de</strong>z y la<br />
coherencia en<br />
la participación<br />
individual y<br />
grupal.<br />
Ejercitar la<br />
capacidad<br />
receptora<br />
mediante el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
diversas técnicas<br />
participativas,<br />
el análisis <strong>de</strong><br />
valores, el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l<br />
juicio crítico, la<br />
oralidad y el juego<br />
creativo.<br />
(Ministerio <strong>de</strong> Educación Pública. 2005. 31, 33, 35, 36, 38,40)<br />
1. Desarrollar la<br />
capacidad <strong>de</strong><br />
comprensión<br />
lectora en los<br />
distintos niveles,<br />
utilizando <strong>textos</strong><br />
literarios y no<br />
literarios.<br />
2. Propiciar un<br />
acercamiento<br />
plural, creativo y<br />
crítico a la lengua<br />
literaria como un<br />
sistema ficcional,<br />
connotativo,<br />
plurisignificativo,<br />
dialógico-cultural,<br />
que propicie la<br />
sensibilidad y<br />
el disfrute <strong>de</strong> la<br />
lectura, mediante<br />
el conocimiento<br />
y la valoración<br />
<strong>de</strong> la literatura<br />
costarricense e<br />
hispanoamericana.<br />
Expresión<br />
escrita<br />
1. Fortalecer<br />
la producción<br />
creativa con<br />
el uso <strong>de</strong> un<br />
léxico variado<br />
y que reúna las<br />
características<br />
<strong>de</strong> legibilidad,<br />
ortografía y<br />
puntuación.<br />
2. Producir<br />
<strong>textos</strong> escritos<br />
atendiendo<br />
la normativa<br />
específica para<br />
la redacción y<br />
composición.<br />
Como es posible observar, se busca un <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las habilida<strong>de</strong>s comunicativas <strong>de</strong>l estudiantado<br />
a partir <strong>de</strong>l estudio <strong>de</strong> los distintos temas <strong>de</strong>l español que tradicionalmente se<br />
han enseñado en la escuela costarricense. Estos son los objetivos, que aunque son los <strong>de</strong><br />
sétimo nivel, se asemejan a los enunciados para los otros niveles. Es el momento <strong>de</strong> analizar<br />
en tres libros <strong>de</strong> texto.<br />
Tres libros <strong>de</strong> texto: un vistazo general<br />
Dentro <strong>de</strong> los libros <strong>de</strong> texto que se pue<strong>de</strong>n conseguir en el mercado costarricense, hay tres<br />
que son muy apetecidos por el cuerpo docente y que se usan con asiduidad en las aulas; ellos<br />
son: Destrezas <strong>de</strong>l lenguaje, <strong>de</strong> la Editorial Santillana, Viva el lenguaje <strong>de</strong> Guillermo González<br />
publicado por la Editorial Eduvisión y Español <strong>de</strong> Marubeni Varela y Walter Sandino. Los dos<br />
primeros son producidos por editoriales que no solo trabajan con la producción <strong>de</strong> libros <strong>de</strong><br />
texto <strong>de</strong> Español, sino que se <strong>de</strong>dican a elaborar material para todas la materias, tanto para<br />
la Educación General Básica, como para el Tercer Ciclo y el Ciclo Diversificado, mientras que<br />
la tercera es una editorial que solo produce libros <strong>de</strong> texto <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> Español, tanto para<br />
la escuela como para el colegio.