Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

La comprensión y el aprendizaje a partir de libros escolares...
Cuadro 2. Tipos de señalizaciones más usuales
Tipo de señalización Propósito Ejemplos
Oraciones o frases
introductorias
Frases de cierre o
conclusión
Palabras o números que
indican orden
Palabras que expresan
la perspectiva del autor
Oraciones o frases
anticipadoras
Oraciones o frases de
"recuerdo"
Frases que contemplan
la producción del
conocimiento
Frases que apoyan
el aprendizaje de
conceptos
Ayudan a identificar la idea
central del pasaje.
Ayudan a identificar ideas,
hechos, argumentos o
resultados principales del
texto.
Ayudan a identificar
características, criterios
de análisis, secuencias
temporales, orden de
importancia.
Ayudan a identificar la
posición del autor y a
adoptar una perspectiva
crítica.
Ayudan a conectar la
información entre dos
secciones o capítulos
consecutivos de un texto
Ayudan al lector a actualizar
información ya presentada
en el texto, que favorece
la comprensión del nuevo
pasaje. Como las frases
anticipadoras ayudan
también a establecer
relaciones entre diferentes
partes del texto.
Ayudan al lector a
contextualizar el momento
de surgimiento de un
conocimiento.
Ayudan al lector a diferenciar
y/o conectar conceptos
similares o diferentes
"Los propósitos más importantes de
este artículo..."; "Las principales causas
de ..."
"Para concluir..."; "En síntesis...";
"Finalmente..."
"En primer lugar..."; "Por último...";
"uno ..., dos..."; "a, b..."; "1, 2..."
"Desafortunadamente..."; "Nos
inclinamos a pensar..."; "En nuestra
opinión...";
"En el próximo apartado..."; "El capítulo
siguiente atenderá..."
"Como vimos antes..."; "Lo que se
mostró en..."; "En el mismo sentido en
que hablamos de..."
“Los científicos han buscado...”, “En la
vida cotidiana...pero en física...”, “En el
lenguaje de la física...”, “Históricamente
se...”, “Los estudios de...”, “Según
se lo entiende desde...”, “Estudios
cuidadosos han demostrado”, “Los
especialistas...,” “Por convención se...”,
los conocimientos obtenidos por...,
“A partir de... los antropólogos..., los
historiadores utilizan...”, “Algunos
investigadores clasifican en...”, “Esto
preocupa al campo de...”, “Muchos
pensadores sostienen...”, “Muchos
investigadores piensan que...”.
“Conviene que aclaremos con
anterioridad que estos conceptos...”,
“Aprendimos en grados anteriores...”,
“En cursos anteriores... En esta
unidad...”, “No debe confundirse...
con...”.
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Tema 1 Didáctica