Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

Lectura y textos escolares de la enseñanza media chilena en el contexto...
desarrollan, actualmente, la competencia lectora y la evaluación de los procesos de lectura.
Por lo tanto, se requiere evaluar la pertinencia de la didáctica con que pretenden desarrollar
las competencias de alfabetización funcional y su impacto en las mediciones de alfabetización
funcional en lectura como PISA.
Al finalizar, nos parece importante señalar que si bien en esta investigación analítica no abordamos
la tercera dimensión de la alfabetización funcional en lectura (PISA 2006), referida a las
situaciones o contextos, que reflejan la clasificación de los textos según el uso que pretende
el autor, la relación con otras personas o explícitamente asociadas al texto y el contenido
general. Consideramos imprescindible investigar y desarrollar didácticas relacionadas con
las situaciones o contextos; por esta razón finalizamos este artículo citando textualmente
algunas presiones teóricas al respecto:
“Las investigaciones y evaluaciones críticas de los programas mundiales señalan que las
campañas o procesos de alfabetización son exitosos cuando se focalizan en necesidades
bien identificadas proporcionando entrenamiento a grupos especiales de interés pero no
dependen de la alfabetización considerada en forma aislada, sino como el resultado de un
cúmulo de factores entre los que debían considerarse los cambios profundos de las estructuras
sociales” (Verhoeven, 1984).
“En este ámbito de investigación el acento está puesto en concebir el alfabetismo como una
práctica social, generadora de una red de interrelaciones que la señalan como un agente de
gran importancia en los cambios de la sociedad actual, de su progreso y desarrollo cultural
y económico.
El concepto de alfabetismo actual exige que sea comprendido como un proceso en desarrollo
a lo largo de toda la vida de los individuos y al mismo tiempo profundamente involucrado con
las prácticas sociales de la tradición cultural en la cual la persona se inserta”.
“Dentro de una comunidad local, las habilidades de leer y escribir deben ser vistas como
esenciales para comunicar los puntos de vistas de la entidad y tener acceso a las instituciones
culturales y recursos científicos más allá de la comunidad misma. La alfabetización
funcional lleva hacia la participación en el mundo, proveyendo acceso a fuentes alternativas
de información y medios para expresar los puntos de vista y las creencias sobre la base de
opciones informadas”. (Foro Mundial sobre Educación, Dakar 2000).
Según Barton y Hamilton, 1998, el alfabetismo funcional (a diferencia del concepto de alfabetización
tradicional que sólo considera las habilidades instrumentales de lectura y escritura)
es un fenómeno históricamente situado, es decir, podemos comprender las características
de la lectura y la escritura de los grupos humanos en una época determinada en virtud de
los usos de esas prácticas.
Estas diversas prácticas de comunicación están asociadas a diferentes dominios de la vida
diaria, tienen propósitos que se ajustan a las metas sociales y a las prácticas culturales; dentro
de estas redes las personas se ubican, tienen sus soportes y roles. Por estas razones es
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Tema 2 Análisis de Contenidos