Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Maloune Joseph
circunstancias. Por ejemplo, según la encuesta realizada por (Pingel, 1999), frente a la pregunta
¿Cuándo, dónde, quién, para qué, con quien y en que situaciones se utiliza el idioma
francés en sus conversaciones? Las respuestas se distribuyen de la siguiente manera: el
100% de los encuestados contestaron que nunca se habla francés en los sitios públicos y
comunes como por ejemplo: al jugar en una plaza pública, en el mercado, en el jardín, con
los amigos; un 96% de los padres nunca hablan francés con sus hijos; además, para contar
una historia, dar un orden o al orar, todos los encuestados (100%) contestaron que nunca
lo hacen en francés. Por lo que puede haber niños que enfrentan a este idioma solamente
en la escuela y a través de los libros de texto. Por lo tanto, se cree que aún más es de suma
importancia la calidad de los libros de texto escolares. Puesto que, a pesar de que ésta no
es la lengua materna de Haití, el francés sigue ocupando un lugar fundamental en nuestro
sistema educativo y laboral.
Ahora bien, con el objetivo de buscar una posible solución la problemática anteriormente
descrita, esta investigación pretende dar respuesta a la siguiente interrogante:
Interrogante General
De acuerdo a los criterios encontrados en las investigaciones revisadas, sobre la calidad de
los libros de texto escolares, la pregunta que surge es la siguiente: ¿Las características de
los libros escolares y la legibilidad de sus textos orientan al desarrollo de la comprensión
lectora de los alumnos de tercero y cuarto año fundamental de las escuelas públicas del
Municipio de Léogâne de Haití?
Para dar respuesta a la interrogante de la investigación, se plantean los siguientes objetivos:
Objetivo General
Develar si las características de los libros escolares y la legibilidad de los textos presentados
en estos libros, de tercero y cuarto año fundamental de la enseñanza del Lenguaje Escrito,
en las escuelas públicas del Municipio de Léogâne Haití, estarían orientados al desarrollo
de la comprensión lectora de los alumnos.
Objetivos Específicos
Indagar sobre las características de los libros de texto escolares de tercero y cuarto año
fundamental utilizados para la enseñanza del Lenguaje Escrito en las escuelas públicas del
Municipio de Léogâne Haití, en cuanto al tratamiento de sus contenidos, su consistencia
metodológica y el tratamiento de los aspectos generales.
Analizar el grado de dificultad o facilidad de la lectura de los textos presentados en los libros
escolares utilizados para la enseñanza del francés de tercero y cuarto año fundamental del
Municipio de Léogâne Haití, en cuanto a la longitud de palabras y la longitud de oraciones.
Determinar legibilidad de los textos presentados en los libros escolares utilizados para la
enseñanza del francés de tercero y cuarto año fundamental del Municipio de Léogâne Haití,
mediante la pauta Perfil de Legibilidad (Alliende, 1987).