Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

Análisis crítico de contenidos, condiciones de producción y usos de los textos...
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puede verla como paráfrasis del lenguaje mágico ‘¡abra cadabra, patas de cabra!’ o
por extensión asociarla con la magia del lenguaje. Estos títulos pueden cambiar y
en efecto varían; recordemos solamente cómo Fantasía del lenguaje se convirtió en
Nueva fantasía y el de Español comunicativo fue sustituido por Nos comunicamos
sin que los contenidos se transformaran sustancialmente”.
2. “Tanto los objetivos establecidos por bimestres como por unidades son numerosos
y tan generales y vagos como la información dosificada que les sigue. Insisten en
‘leer y escribir correcta y comprensivamente’, ‘hablar y escuchar correctamente’,
‘descubrir las posibilidades expresivas del lenguaje’, ‘establecer la relación entre
lengua, realidad y pensamiento’, ‘ampliar el vocabulario’, ‘desarrollar la creatividad’
‘adquirir valores que permitan relaciones armónicas con la sociedad, la familia y la
naturaleza’”.
3. “En relación con los aspectos lingüísticos es posible afirmar que en buena aparte de
las series examinadas abundan las definiciones sobre lenguaje, lengua, comunicación,
entonación, signos de puntuación, letra, fonema, palabra, clases de palabras, oración,
estructura de la oración, etc., pero la verdad, buena parte de ellos son conceptos no
muy consistentes, bastante recortados y de autenticidad cuestionable”.
El semillero de investigación Antropofanía, del Grupo de Investigación Iudex de la Universidad
Surcolombiana, ha encontrado, entre otros, los siguientes aspectos en los libros de
texto de español analizados:
• Los conceptos teóricos sobre lingüística, competencia y disciplinas lingüísticas son
confusos y no trascienden a la práctica.
• Las actividades y talleres individuales y grupales de los textos en ocasiones son
mecánicos y no desarrollan las competencias que supuestamente buscan desarrollar.
• La mayoría de los textos literarios se encuentran mutilados o son adaptaciones.
• Las imágenes incluidas reflejan una sociedad enfocada al consumo masivo, y en
ocasiones no guardan relación alguna con los textos que las acompañan.
• Las minorías étnicas (indígenas, afrocolombianas) y las culturas locales tienen escasa
representación.
Así las cosas, los manuales de español y literatura son repetición y reciclaje de lo que ya se
ha dicho en anteriores series. Aparecen los mismos y anquilosados conceptos de lengua,
lenguaje y comunicación. Por ejemplo, en la siguiente “definición” de comunicación el lector
queda más “incomunicado” que nunca:
Comunicación es un proceso mediante el cual se transmite información. La
información es aquello que quita la indeterminación o el desconocimiento;
también, se le define como la solución de una incógnita, entre un repertorio
más o menos amplio de posibilidades. Ejemplo: si tiramos un dado, la inde-
Tema 3 Calidad de los textos de Lenguaje y
Comunicación: Colombia, Perú y Chile