Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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La construcción del saber
en libros de texto de Lengua y Literatura.
Un análisis microdiscursivo en manuales
escolares argentinos 1
Carolina Tosi
Introducción
E
n la década de 1980, el escenario de la edición de libros de texto en la Argentina
se modificó sustancialmente a partir del advenimiento de la democracia, la consolidación
de las empresas editoriales encargadas de la producción del material
educativo y el desligamiento por parte del Estado del control de sus contenidos. Más tarde,
diversos factores, entre ellos, los diseños curriculares dispuestos por la Reforma Educativa
de los 90 –la Ley Federal de Educación–, el auge de ciertas corrientes pedagógicas –el constructivismo,
el enfoque comunicativo de la lengua, etc.– y la influencia del diseño gráfico,
los medios de comunicación y las innovaciones tecnológicas, produjeron en los manuales
escolares múltiples transformaciones discursivas, como la evidente fragmentación textual,
la introducción de diferentes formatos y la abundancia de actividades. Teniendo en cuenta
tales elementos, el objetivo del presente trabajo es caracterizar la configuración discursiva
de los libros de textos de Lengua y Literatura del nivel Secundario, publicados recientemente
en la Argentina.
Partiendo de la observación empírica de que los estudiantes de los niveles superiores manifiestan
dificultades en la comprensión de textos pertenecientes a géneros académicos y de
que, en la mayoría de los casos, el manual escolar constituye el primer contacto que tienen los
alumnos con los textos de estudio y, generalmente, es el único material de la escuela media
utilizado para la iniciación a dichas prácticas, consideramos necesaria la caracterización de
1 Este trabajo forma parte de los Proyectos UBACyT F 020 (2008-2010) y PICT 32995 (2007-2010), dirigidos por la doctora
María Marta García Negroni, en el Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad
de Buenos Aires (Argentina), que analizan los aspectos polifónicos y argumentativos del discurso académico en
relación con su producción, corrección y edición. Asimismo, este trabajo es parte de mi tesis: “La puesta en escena
del saber escolar. Un análisis microdiscursivo acerca de cómo se construye el conocimiento en libros de texto de la
escuela media actual en tres disciplinas”, que desarrollo en el marco de la maestría en Análisis del Discurso (UBA).