Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

129
Descripción de algunos aspectos
teóricos de manuales de EGB 3 desde
la disciplina Sociolingüística.
Área: Análisis del contenido en los
textos de Lenguaje y Comunicación
Carolina Ana Sacerdote
Resumen
L
os planes de estudio correspondientes a la enseñanza del español en el ciclo
de EGB 3 en la República Argentina evidencian la importancia de temas correspondientes
a la Disciplina Sociolingüística, que con anterioridad a la Ley Federal
de Educación no se consignaban porque algunas disciplinas lingüísticas no aparecían en la
currícula escolar. Sin embargo, en el área de Sociolingüística, se ha detectado que los manuales
pertenecientes al Ciclo EGB 3 no presentan, entre algunos aspectos para describir,
terminología común, adecuado número de ejemplos, claridad en conceptos como sociolecto,
dialecto, etc. Los objetivos del presente trabajo son describir de qué manera se abordan en
manuales argentinos de EGB 3 de la asignatura Lengua Española conceptos del área sociolingüística,
comparar qué aspectos comunes y diferentes presentan y realizar sugerencias
para llevar a nuestras aulas.
La metodología es descriptivo-comparativa, a partir de insumos teóricos facilitados por la
disciplina sociolingüística, en algunos manuales de EGB 3 desde 1997 hasta 2001.
Los resultados obtenidos demostrarían que existe, a la hora de producir textos escolares,
poco acuerdo entre los autores en cuanto al uso de una terminología común que permita
tanto al profesor como al alumno utilizar cualquier texto sin riesgo de producir confusión
en la adquisición del conocimiento. Esta revisión de nociones teóricas de sociolingüística
presentes en manuales escolares lleva también a preguntarse: ¿es realmente útil la inclusión
de nociones teóricas de las disciplinas lingüísticas en un manual de secundario? ¿Pueden
contribuir estas nociones a un mejor desempeño discursivo en los alumnos o simplemente
sirven para despertar interés en la observación metalingüística mostrando el lenguaje no ya
como una simple herramienta sino como un complejo objeto de estudio?
Tema 2 Análisis de Contenidos