Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Paulina Villasmil Socorro
tiene su fuente de referencia en el conocimiento del profesorado, un conocimiento subjetivo
impregnado de su ideología, entendida en términos de van Dijk (2003) como:
...Las representaciones sociales de las creencias compartidas de un grupo
y funcionan como el marco de referencia que define la coherencia global de
estas creencias. (Teun A. van Dijk. 2003:24)
No es fácil hablar de la ideología en el discurso o en las prácticas sociales de un grupo o
grupos. No obstante, T. A. van Dijk, ha logrado asir una serie de categorías bajo las cuales es
posible dibujar la identidad ideológica de un grupo social.
Anteriormente hemos afirmado que las ideologías conforman sistemas de creencias cuya
naturaleza es similar a la de los esquemas o sistemas de categorías a través de las cuales
el ser humano organiza y comprende el mundo que le rodea. Según T. A. van Dijk (2003)
las creencias ideológicas no se organizan de manera arbitraria sino que existen una serie
de categorías que responden a la identidad del grupo social del que se derivan. Este autor
propone las siguientes categorías del esquema de ideología:
- Criterio de pertinencia: ¿Quién (no) pertenece al grupo?
- Actividades típicas: ¿Qué hacemos?
- Objetivos generales: ¿Qué queremos? ¿Por qué lo hacemos?
- Normas y valores: ¿Qué es bueno o malo para nosotros?
- Posición: ¿Cuáles son nuestras relaciones con los demás?
- Recursos: ¿Quién accede a los recursos de nuestro grupo?
La aplicación de estas categorías representan una serie de criterios de identificación; ellas
podrían definir el significado de lo que supone sentirse miembro de un grupo. Con relación
a los libros de texto, cabría preguntarse cuál es la posición de estos grupos editoriales en
el contexto social venezolano. Cuáles son sus objetivos dentro del contexto educativo. Si la
editorial Excelencia apoya los temas con lecturas tomadas del diario El Nacional, ¿a qué grupo
pertenecen? ¿Qué objetivos persiguen? Al utilizar como voz de referencia la de Álvarez Paz
podríamos preguntarnos ¿qué valores defienden? ¿Qué consideran como bueno y malo los
grupos editores de los diccionarios enciclopédicos que omiten información relevante sobre
los periodos de gobierno de Carlos Andrés Pérez y Rafael Caldera necesarios para comprender
los procesos de cambios que se están sucediendo en la vida política y ciudadana del país?
Es necesario preguntarse si las editoriales cumplen con los derechos del niño, niña y adolescente
contemplados en la LOPNA sobre el derecho a la información, a la educación crítica para
medios de información. Si se cumplen con los lineamientos establecidos por el Ministerio
de Educación sobre el perfil de ciudadano que necesita la república. Estas preguntas son
necesarias debido a que si bien es cierto que el conocimiento que se comunica en las aulas
a través del discurso didáctico es subjetivo y está impregnado de las ideologías, también lo
es el hecho de que la escuela y los docentes, así como las editoriales que colaboran con la
labor pedagógica, deberían entonces apelar a diversas fuentes de consulta e información de