Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

La comprensión y el aprendizaje a partir de libros escolares...
1. Procedimientos para realizar las adaptaciones textuales
Materiales: Los textos que se tomaron como versiones originales fueron seleccionados de
un grupo de libros escolares que habían sido analizados en una investigación anterior (Galvalisi,
1997).y correspondían a los utilizados con mas frecuencia en escuelas públicas de la
región. Estos libros correspondían al octavo grado del ciclo básico y al décimo y duodécimo
del ciclo de especialización. En total se prepararon cuatro versiones, dos para los estudiantes
de séptimo y octavo grado y dos para los de décimo y undécimo grado. Dos corresponden a
las versiones originales y dos a las adaptadas o “mejoradas”. Tanto las versiones originales
como las adaptadas, contenían entre 400 y 500 palabras.
Criterios para elaborar las versiones adaptadas o mejoradas: El procedimiento seguido para
las adaptaciones responde a una integración de las metodologías de análisis generalistas
y de revisores expertos. De acuerdo a ello las adaptaciones tendían a mejorar la estructura
del texto, la coherencia y la cohesión. Para definir las modificaciones, se realizaron los siguientes
pasos:
Primer paso: Se elaboró una red conceptual con las ideas principales del texto y sus relaciones,
observando el tipo de superestructura utilizada; generalmente esta se encontraba en
forma implícita, es decir que si se manifestaba mayoría de relaciones causales se lo hacía en
forma implícita. A partir de esta red, se reescribieron los textos, siguiendo especialmente la
superestructura más acorde a la temática tratada (causalidad, comparación, secuencia...),
tratando de hacerla explícita a través de la utilización de palabras claves y señalizaciones.
En general se colocó información del mismo tema en un mismo párrafo, y se atendió a la
continuidad referencial. También se realizaron otras adaptaciones de acuerdo al contenido,
tales como: incorporación de ejemplos, de subtítulos, definición de conceptos, cambio de
palabras complejas por sinónimos, entre otras.
Segundo paso: Se entregó a lectores expertos las versiones originales y adaptadas, sin
mencionar cuál correspondía a una u otra y se les solicitó que establecieran cuál de las dos
versiones era más comprensible. El grupo de expertos estaba integrado por: un profesor en
Lengua y Literatura, un profesor de Historia y un doctor en Ciencias de la Educación.
Tercer paso: Se volvía a revisar los textos según las recomendaciones de los expertos, modificando
solo las versiones adaptadas; las versiones originales permanecían en estado original,
aunque en los resultados finales del estudio se tuvieron en cuenta las observaciones de los
expertos sobre ellas.
2. Procedimientos de uso de las versiones de texto originales y adaptadas
Las versiones fueron utilizadas con un grupo de 64 estudiantes del séptimo, octavo, décimo y
undécimo grado de una pequeña escuela pública de la localidad de Dalmacio Vélez Sarsfield,
en la provincia de Córdoba. El total de alumnos de la escuela es de 93.
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Tema 1 Didáctica