Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

249
Criterios para la elaboración de
un texto escolar de lenguaje
Ligia Ochoa Sierra
E
n Colombia algunos investigadores de didáctica de la lengua materna consideran
que los textos escolares son una especie de “plaga” para la educación, pues coartan
la libertad del profesor, dictaminan el curriculum y limitan las posibilidades del
estudiante de acceder a variados materiales escritos. Esta crítica, que es desmedida, tiene
alguna razón de ser pues muchos maestros siguen al pie de la letra un texto escolar, sin haber
hecho previamente un análisis del mismo y sin tener en cuenta por un lado, las limitaciones
que tiene todo texto escolar y por otro, el hecho de que un texto escolar es una ayuda para
el profesor pero no puede sustituirlo
De otra parte investigaciones de Ochoa (2003) y (2005) en relación con cómo se trabaja la
escritura y la oralidad en textos de español de educación básica primaria de las 3 editoriales
más vendidas en Colombia muestran que a través de los contenidos y actividades que proponen
los textos escolares no se desarrollan ninguna de las competencias comunicativas,
objetivo primordial de la clase de lengua.
En el análisis se tuvo en cuenta tres aspectos: concepción de la oralidad y la escritura; proceso
realizado para desarrollar estas habilidades; y tipos de texto que se privilegia.
Veamos los resultados en relación con la oralidad, que es la competencia más sacrificada en
los textos escolares, quizá porque se considera que es una competencia consustancial al ser
humano y por las dificultades de hacerle un seguimiento.
Concepción de la oralidad (habla)
El 90% de los ejercicios que aparecen en los libros son de entonación, pronunciación o juegos
de palabras como trabalenguas, coplas, recitaciones, adivinanzas.
En los ejercicios y actividades propuestos en los textos, la oralidad se reduce al manejo
fontético- fonológico del código y se trabaja a nivel de palabras u oraciones. No se ocupa de
la producción propiamente dicha de los textos.
Tema 3 Calidad de los textos de Lenguaje y
Comunicación: Colombia, Perú y Chile