Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Felipe González Catalán
Cuadro 4
Definición
Mineduc “Este es el medio a través del cual expresamos con fundamento nuestras
posiciones o puntos de vista con el propósito de convencer razonadamente o de
persuadir…” (P. 24).
Santillana “La argumentación, como secuencia textual (…) Se argumenta en fin en cualquier
situación en la que se quiere convencer o persuadir de algo a una audiencia...” (P.
28).
“La argumentación es concebida como una forma de resolver una disputa, no sólo
de zanjarla” (P. 57).
“Siguiendo a Van Eemeren y Grootendorst, para la resolución de una diferencia es
necesario el discurso argumentativo, que corresponde al conjunto de enunciados
(orales o escritos) que son presentados en defensa de un punto de vista” (P. 58).
“ Adam propone cinco tipos de secuencias: [entre ellas] Secuencia argumentativa:
En ella se exponen puntos de vista y se rebaten con el fin de convencer o
persuadir. Los elementos estructurales son: punto de vista y argumentos” (P.
154).
En este caso el Mineduc realiza una definición que apunta principalmente al proceso de
comunicación que se establece entre un emisor y un receptor, a través del cual el primero
de estos sujetos expresa y establece claramente sus puntos de vistas u opiniones respecto
a una situación determinada, utilizando fundamentos claros a través de los cuales sea
posible mover de su posición al otro, con el fin de convencerlo o persuadirlo respecto a la
posición que guarda. La editorial Santillana, por su parte, realiza una definición más bien
fundamentada en la teoría, definiendo de variadas formas el DA, como una secuencia textual,
como una forma de zanjar una disputa, esto último fundamentado principalmente en los
planteamientos realizados por Van Eemeren y Grootendorst (1992). Mientras que en texto de
la editorial Marenostrum, es inexistente una definición para referirse al concepto de discurso
argumentativo, por lo menos de manera explícita.
2. Modelo teórico
En esta categoría, se presenta el Modelo Teórico al que hace referencia cada uno de los textos.
Cuadro 5
Modelo Teórico
Santillana “Una de las teorías actuales más claras y coherentes para enfrentar el análisis
de la argumentación cotidiana es la teoría pragmadialéctica de Van Eemeren
y Grootendorst. La pragmadialéctica recibe este nombre pues considera dos
aspectos básicos de la argumentación: lo pragmático y lo dialéctico” (P. 57).
Para hacer referencia al DA, el Mineduc no menciona un modelo teórico particular, sin embargo,
a partir de las características que va enunciando a través del programa de estudio, es posible
evidenciar una clara alusión al modelo de argumentación planteado por Toulmin (1958), que