Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

Los Libros de Texto de Comunicación en el Perú
el colegio los contenidos de Gramática y Literatura, según los grados especificados; estos
son los contenidos que también en las universidades pedagógicas les transmiten como parte
del canon que deben presentar cuando estén en el aula.
Por ejemplo, los últimos contenidos de los diseños curriculares proporcionados por el Minis-
terio de Educación no corresponden a los contenidos de Literatura que se desarrollan en los
Textos Escolares de Comunicación. Menciono como ejemplo los libros de texto de tercero de
secundaria: Actualmente, estos presentan una selección de autores y fragmentos literarios
de la literatura española; sin embargo, esto no lo señala ninguno de los diseños curriculares
proporcionados por el MINEDU, incluso el último diseño publicado en diciembre de 2008. Lo
mismo vale decir para los contenidos de Gramática y Ortografía.
Lo expuesto anteriormente genera algunas dificultades de innovación y cambios que se
podrían hacer en cuanto a contenidos en los Textos Escolares del área. En contraste existen
pocos colegios en donde se evita el uso de los libros de texto y que, en mayor o menor grado,
dedican el tiempo a la lectura de algunos párrafos o de un fragmento de alguna de las obras
de un autor determinado.
Los contenidos de algunos textos no atrapan a sus grupos de alumnos. Por ello, algunos
docentes, aunque muy pocos, prefieren armar sus propios textos para abordar el programa
educativo de su centro escolar, y así brindarles a los y las estudiantes la posibilidad de investigar
con lo que hay en biblioteca o lo que obtengan de información fuera de la escuela.
También están los centros pre-universitarios, ya mencionados, que elaboran su propio material
basado, en muchos casos, exclusivamente en los contenidos que se solicitan en los
prospectos universitarios.
No dejo de mencionar los temas y, actualmente, curso de Razonamiento verbal que se despliega
en los colegios y también en los Textos Escolares. Ante ello debemos decir que los exámenes
de "alternativa múltiple" no ayudan a desarrollar el razonamiento crítico de los alumnos.
Lamentablemente, este tipo de evaluación se ha extendido a todos los niveles. Creemos que
este tipo de exámenes se debe en parte a la sobrepoblación de nuestros centros, donde no
es imposible hacer un seguimiento individual de los alumnos que nos permitiría mejorar la
ampliación del léxico y a mejorar la comprensión de lectura; ya que el curso de Razonamiento
verbal apunta a mejorar estas competencias.
5. Avances e incorporaciones
En los últimos años, sin embargo, el currículo se ha flexibilizado y se han incorporado otros
temas. Acaso por ello el cambio de la denominación del curso o área: antes recibía el nombre
de Lenguaje y Literatura y actualmente se le llama Comunicación, tanto en el nivel de primaria
como en secundaria.
Una muestra de esos cambios es la agregación de contenidos relacionados con los medios
de comunicación o con la tecnología de la información. No obstante, el énfasis no ha sido
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Tema 3 Calidad de los textos de Lenguaje y
Comunicación: Colombia, Perú y Chile