Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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De un texto a otro. La derivación de lecturas
en textos escolares argentinos publicados
desde la década del 90 1
Martina López Casanova
T
anto en ediciones escolares de textos clásicos como en manuales de Literatura
destinados a alumnos de la escuela media, la mayor parte de las editoriales vienen
incluyendo, de manera cada vez más frecuente en las últimas décadas, la lectura
de dos o más textos que aparecen vinculados. ¿Qué concepto de “intertextualidad” se define
en ese vínculo? ¿Qué variaciones se observan en este aspecto? ¿Cuáles son, finalmente, las
funciones que tales relaciones entre textos tienen en las propuestas editoriales?
Para indagar estas cuestiones, hemos confeccionado un corpus integrado por textos escolares
publicados durante la década del 90 y la actual por distintas editoriales. Igualmente,
tenemos en cuenta alguno anterior en la medida en que pueda constituir un antecedente
de cierta tendencia. Los resultados del análisis muestran que las funciones de la lectura de
textos “conectados” se ubican en varios niveles, aunque, por momentos, se superponen: una
domina en algunos casos y parece sólo una estrategia de venta; otra configura o reconfirma
tradiciones del llamado “campo literario”, recontextualizadas por el “campo de la didáctica
especial”. Sin embargo, unas y otras podrían pensarse solapadas y esto constituiría una
señal -seguramente entre otras- de las limitaciones que actualmente tendría el concepto de
“campo”, en términos de Pierre Bourdieu (2002), para abordar este tema y, posiblemente,
otros asociados.
Pensar la literatura y su enseñanza implica, primero, reconocerlas como dos objetos de
diferentes contornos y alcances, y, luego, revisar algunos de sus posibles vínculos. Por un
lado, la literatura comprendida como género discursivo puede concebirse como objeto que
compromete las prácticas sociales específicas de su escritura y de su lectura, prácticas y
objeto que, como todos sabemos, varían históricamente. Lo que entendemos por “campo
1 Versión corregida respecto de la publicación anterior en CD-ROM, bajo el mismo título, en Ponencias. Seminario
Internacional de Textos Escolares de Lenguaje y Comunicación (SITELC 2009). Santiago de Chile: Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Escuela Lingüística de Valparaíso y Ministerio de Educación del Gobierno de Chile.