Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Discurso argumentativo: contraste
entre las nociones en textos escolares
y programas de estudio de tercer
año de enseñanza media
Felipe González Catalán
Introducción
E
n el Marco Curricular y los Planes y Programas de Estudio se establecen los Objetivos
Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de la
enseñanza para cada subsector de aprendizaje, así como también para cada uno
de los niveles del sistema educativo. A través de ambos documentos se presenta la forma de
abordar los contenidos para el logro de los OF, los que también constituyen una guía tanto
para los docentes de cada subsector, como para las empresas editoriales que se encargan
de la elaboración de los textos escolares (TE).
De acuerdo a lo anterior, nos hemos interesado en contrastar los conceptos presentes en
torno al contenido de Discurso Argumentativo (DA) para tercer año de enseñanza media que
se evidencian en el marco curricular y programas de estudio con los que se encuentran en los
textos escolares entregados por el Mineduc en los diferentes establecimientos educacionales
del país. Para ello, se analizaron definiciones en torno al discurso argumentativo, siguiendo
una serie de categorías previamente establecidas y relacionadas directamente con los OF-CMO.
Esto se llevó a cabo considerando los TE de tercer año medio entregados por el Mineduc para
los períodos 2007 y 2008, uno de la editorial Marenostrum y el otro de la editorial Santillana.
Finalmente cabe destacar, que a pesar de que el tema de los TE es de mucha trascendencia
en nuestro país, la investigación respecto a esto es mínima, por lo que este trabajo busca
aportar e instar hacia una reflexión respecto a la calidad de la educación en Chile, atendiendo
a la relación existente entre los conceptos manejados en el marco curricular y programas de
estudio y los TE.
Tema 2 Análisis de Contenidos