Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Marisol Velásquez Rivera
hacen posible que un estudiante de un establecimiento subvencionado reciba 63 1 textos en
forma gratuita a lo largo de su vida escolar.
A partir de un análisis de constituyentes y directrices de la política de textos escolares, se
puede señalar que ésta responde a una concepción de:
a) la educación centrada en el aprendizaje de los alumnos. De este modo, el libro de
texto es otro medio para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, constituyéndose
así, en un recurso más del que disponen los estudiantes para aprender, tal como el
Centro de Recursos para el Aprendizaje, los patios, las salas de clases, las relaciones
entre compañeros, etc.
b) una pedagogía centrada en el alumno. De esta manera, se reconoce un fuerte desarrollo
de la autonomía, en un modelo socioconstructivista, con un marcado componente
en lo comunicativo/dialogal y con una estrecha colaboración con el contexto
inmediato para, a partir de allí, ampliar los horizontes de expectativas (aprendizaje
significativo, situado y socializado). Se supera así la visión enciclopedista de la
educación y se privilegia el aprendizaje orientado para la vida en sociedad y que
responde a las demandas de una sociedad del conocimiento, cada vez más global,
más tecnologizada y competitiva.
c) persona integral. Así, se asume que el estudiante pueda desarrollar todas sus potencialidades
en un clima de respeto e igualdad de oportunidades.
d) un acceso y una construcción del conocimiento del más alto nivel. Focalizado en el
sujeto que aprende como persona fundamental del proceso.
e) un régimen democrático, participativo y abierto a la comunidad. Esto se manifiesta
en un alto grado de compromiso social, con un sujeto altamente informado y con un
poder explícito para tomar decisiones.
En este sentido, la política asume la obligación de colaborar en el desafío ético de asegurar la
igualdad de oportunidades, tal como fue acordado por los Ministros de Educación de América
Latina y el Caribe, en La Habana el año 2002 (Unesco, 2002b).
Impacto de la política de textos escolares en el aprendizaje
La revisión bibliográfica que se ha efectuado acerca del impacto que los textos escolares
tienen en el aprendizaje de los estudiantes es un tema ampliamente debatido y que no ha
llegado a un consenso definitivo. Mientras un grupo de investigadores señala las ventajas
y beneficios de contar con un material elaborado especialmente para apoyar el proceso de
aprendizaje de estudiantes y el trabajo docente de los profesores, otros, en cambio, señalan
más inconveniencias que ventajas.
1 Al año 2009