Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Felipe González Catalán
TE de cada una de las editoriales revisadas. Si bien en los programas de estudio se señalan
ciertos contenidos y objetivos, sería lo más lógico encontrar algo similar en los TE que el propio
Mineduc distribuye, sin embargo, no es así debido a que a partir de las categorías revisadas
se logró dar cuenta de que no existe una relación directa entre los conceptos señalados por
el Mineduc y los presentes en los TE.
Es un hecho, que en los textos escolares se manejan conceptos distintos a lo que el programa
de estudio plantea, o simplemente se omiten. Si pensamos que el texto escolar es una
herramienta de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes, este debiera considerar por lo
menos los conceptos básicos o elementales que les ayudarán a desarrollar ciertas habilidades
a los estudiantes, así como también el logro de determinados aprendizajes.
Luego de haber realizado la investigación hemos logrado constatar que los textos que el
Mineduc distribuye no contienen necesariamente los mismos conceptos para trabajar un
contenido que los que se presentan en los programas de estudio. En algunos casos, determinados
conceptos que debieran trabajarse y presentarse en los textos escolares son omitidos
o tratados superficialmente. A esto se suma el hecho de que al no explicitarse una teoría en
los programas, un mismo concepto puede ser trabajado desde diversos enfoques, situación
que sucede con el DA, y que por sobre todo se evidencia al contrastar el texto de la editorial
Santillana con el programa de estudio, hecho que perjudica directamente a los estudiantes,
sobre todo al momento de enfrentarse a pruebas como la PSU. Por otra parte, si bien el texto
de la editorial Marenostrum es el que mayor relación guarda con los conceptos propuestos
por el Mineduc, a pesar de ello, existen varias omisiones en él, así como también se evidencia
un tratamiento bastante superficial.
Finalmente, es posible dar cuenta de que existe gran heterogeneidad entre los conceptos
presentes en los TE distribuidos por el Mineduc y el programa de estudio correspondiente.
Esta situación lleva a reflexionar respecto a cómo son llevados a cabo los procesos de licitación
de textos escolares, respecto a que si la selección que se realiza es coherente con lo
que el propio gobierno pretende que se desarrolle en los estudiantes de la nación, y si los
textos escolares no se relacionan con los OF y CMO, los estudiantes podrán lograr las metas
que pretende un Estado para ellos. En definitiva, si no existe relación entre lo que el gobierno
entrega y lo que se pretende lograr ¿se podrá llevar a cabo una educación basada en tres
pilares fundamentales como son la Cobertura, Calidad y Equidad?